浅谈家长应对小学高年级孩子叛逆期的有效策略

马敏 刘靖冉 张传高

摘 要：现代教育理论认为，孩子的一生共有三个叛逆期，经历叛逆期是一个人成长历程中的必经过程。进入小学高年级的学生，生理和心理都有了较大的变化，已经展示出青春叛逆期的初步表现，因此这个时期也被称为“初青春期”。在这个阶段，家长作为陪伴孩子成长的重要角色，家庭教育作为滋养孩子生长的土壤，能否有效调整教育方式，这对孩子是否能够顺利度过叛逆期起到重要作用。

关键词：叛逆期;有效策略

进入小学高段后，很多孩子开始出现“叛逆”的种种迹象。作为家长，当我们面对孩子的“叛逆”行为，应该怎么处理呢？笔者总结出以下策略。

一、追根溯源，理解是基础

叛逆阶段是孩子成长过程中的必经过程，应对叛逆期首先需要了解孩子进入这一阶段的成长因素。要知道，引起“叛逆”的原因是多样的，只有不断了解成因及背后的根源，才有可能帮助孩子顺利度过叛逆期。为此，作为家长，只有充分了解，追根溯源，才能建立起互相信任的理解基础。

（一）了解阶段共性规律

现代教育理论认为，孩子的叛逆期发端于婴儿期，萌芽于儿童期，高涨于少年期。孩子的一生共有三个叛逆期，三个叛逆期分别为：人生第一个叛逆期（宝宝叛逆期）在2～3岁，宝宝刚刚萌芽独立意识，没有辨别是非的能力，有想要“独立”的冲动和探索未知的欲望，会用略显“叛逆”的方式来接触和了解这个世界，表达情感。在这一时期，家长在引导时只要多些耐心，基本能够顺利地迈过这一关。而进入小学高段对应的是人生第二个叛逆期，这一时期也称为儿童叛逆期，在8岁左右，这时候的孩子自我意识慢慢觉醒，认识事物的能力逐渐提高，想要独立做主做事情，这时候很有可能跟家长的教育方式产生冲突，或者父母的期望值和孩子的行为产生差异，从而造成矛盾和冲突。在这一阶段，若能有效应对，则会为第三个叛逆期——青春叛逆期做好充分“预警”。

（二）研究个性成长环境

当今社会，每一个孩子都是家里的掌中宝，从小就获得来自所有家庭成员的疼爱和关心，衣食无忧的背后，也会出现受挫能力弱、心理脆弱等情况。一方面是叛逆期，另一方面是承压能力不够，看似是两个难点，其实二者存在相通之处。比如，受挫能力相对较弱的孩子，大多希望获得他人的认可或赞同，在叛逆初期，如果个人的行为得到的是家长的否定，这将会导致他出现更加过激的叛逆行为。因此，解决叛逆期孩子叛逆行为的背后，需要了解孩子的具体成长环境。孩子的成长受到孩子自身的内部环境和孩子最早生活的家庭所带来的外部环境的综合影响。其中内部环境包括心理层面展现出来的气质、血型以及先天智能方面的独特性与差异性等。而外部环境包括家庭氛围与规则、家庭结构与排列以及家教理念与方法。外部环境较内部环境具有可变性，为了给孩子能更好的成长，顺利地度过叛逆期，我们要尽可能地给孩子创造一个优良的外部环境。

二、有效沟通，平等是前提

如果说面对孩子的叛逆期，理解是一种无条件地喜爱与尊重的情感，那么这份情感的建立，需要有效沟通作为媒介。有效沟通需要从平等对话开始，这里的平等不仅指外显行为上的平等，比如蹲下来和孩子对话，更是指思想意识上的平等。为此有三点建议。

（一）多反省，弄清楚情绪的来源。

这里面的情绪是指孩子的情绪，家长需要弄清楚几个问题，孩子的这种叛逆情绪是怎么产生的？这种情绪会带给人什么样的感受？当我有孩子这种情绪时，我是什么感受？当我们打算用“一刀切”的方式回应孩子的叛逆情绪或行为时，不妨先自己回答这几个问题，这将有助于我们理解情绪背后的原因，从而理解孩子，达到共情，只有共情，才有可能进行有效沟通。

（二）减少“否定”，优先“同理”。

孩子出现叛逆后，会开始抱怨，或者不说话，甚至一说话就发脾气、生气。其实这些行为的背后，大多是因为无法获得父母的有效共情。孩子抱怨时从来不是希望家长替他们做出一个“否定”的决断，而是希望家长能够靠近他们的心情，也就是表现出家长的同理心。当家长展现出这种同理心后，孩子们往往会觉得更有底气和依靠，也就会自然而然把自己的苦恼说出来。

（三）“倾听”为先，拒绝“说教”

和处于叛逆期的孩子沟通最忌讳的就是一味地说教。家长可以将说教变为提问，多多提问给孩子表达的机会就好，自己對于孩子的回答要尽可能地少评论，努力做一个倾听者的角色。在发问时，要善于问“别人如何”，可以通过这些“从别人说起”的小问题，了解孩子在学校、班级所处的环境，了解孩子与同伴的相处，更能够了解孩子从自身角度出发的看法。

三、积极面对，心态是根本

不论是真正的理解，还是有效的沟通，应对处于叛逆期的孩子，这终归是场“持久战”，为此良好积极的心态是根本。罗素曾说，积极情绪就是当事情进展顺利时，你想微笑时产生的那种好的感受。若是面对困难，尤其是叛逆小孩的种种叛逆行为时，依然保持积极心态，这并非易事。一方面，家长需要了解积极心态的重要性。积极心态不仅能减少负面情绪，还能够促进身体健康，提高创造力和专注力。另一方面，面对叛逆期的孩子，家长也应该及时关爱自己。身为父母的同时，每位家长也担当着其他的社会角色。给自己一定的独处空间，做些自己喜欢的事情，也是疏解压力，关注更多积极事物的有效方式。

总之，面对进入叛逆初期的孩子，家长很多时候都会手足无措。但是叛逆又何尝不是孩子生理成熟和思维提高的表现呢？只要努力做一个有心的家长，对孩子的叛逆行为尝试理解与接纳，开始的手足无措一定会朝向柳暗花明驶进，孩子也一定会在成长的道路上越走越远。

本文系安徽省教育信息技术研究课题“教育信息化2.0视域下小学家校共育策略的研究”的研究成果，课题立项号为AH2020085。