浅谈实施＂双减＂工作的有效途径和作用

陈应品

在改革开放蓬勃发展的今天，各行各业的新鲜事物应运而生，顺势发展。教育事业也不例外，各，不同专业，不同形式的种种课外补习也随之发展起来，为教育事业的发展，学生各种能力的培养也起到了一定的推进作用。但众观全局，总而言之，还是弊大于利，害多益少。主要体现在以下两个方面：

一、各式各类的校外补习过重增加了学生的负担

对于学生这个群体，由于年龄不同、身体发育不同、心里发展也不同，都是有发展规律的。如果扭曲了这个规律，身心发展就会失衡，后果不堪设想。课后服务前的大多数（特别是城镇）学生，除了学校学习之外，下午四点半放学回家后，急匆匆的草率的吃了点下午饭后，又急匆匆的去参加六点钟的各式各样的种种补习，有补基础学科知识的，也有各种技能培训的。如：习作、奥数、英语、音乐、美术、拳击……直到晚上八点或者八点半才放学回家，往返还需家长接送。孩子回到家里，洗漱完毕就十点有余。第二天六点又要早起，准备上学。周末也不例外。如此循环，孩子哪里有自由活动的空间，哪里有自主决策的主动权，简直就是一个"活的机器"，主动权完全操控在大人手中，只有听人摆布的份。这种状态下成长起来的孩子，能正常健康发展吗？当然是不可能的。他们暂时拥有的知识技能是用健康、用自由换来的。

二、各式各样的补习过重的加重了家长的负担

种种补习培养出来的孩子，知识技能是得到了一定发展与提升，但家长的负担就沉重了。一是沉重的经济负担，二是家长监护接送的负担。一种补习，一个月一科补习费就是几百元，按科目累计计算，学一种技能，从开始到结业至少需要几千元。生在农村家庭的孩子，父母主要的经济来源就是外出打工，监护孩子大多数是祖父母、外祖父母的责任，为了自己的生存和孩子的成长，只有这样。对于一个个打普工的人来说，一年又能挣多少钱呢？除了一家人的基本生活开支和孩子这样那样的补习费，所剩无几，多数人是负债累累，不补习孩子又跟不上发展的步伐，不如别人的孩子，家长也好象低人一等;孩子参加补习，家长经济负荷太重，有苦难言，只好打落了牙齿含血吞。孩子在知道自己的父母为了自己拼命挣钱，不顾他自己的死活时，怨恨补习老师高昂的补习费，减轻父母经济负担而自杀轻生的悲剧惨案年年皆有发生，屡见不鲜。最为关键令人担忧的还有一点是孩子或孩子的這些老年监护人，在孩子们补习往返的途中发生什么意外，怎么办？那才是大家难以想象和无法弥补的。家长与孩子之间不是疼爱，而是自责;孩子与家长之间不和善的进取，而是愧疚、放弃;学生与老师之间不是师恩，而是仇恨。孩子在这样的环境里成长能身心愉快吗？家长在如此环境下生活又能安心工作吗？当然是不可能的。

党和政府高瞻远瞩，洞观全局。让学生既有一个轻松愉快的学习环境，又能在各方面都能得到均衡有效的发展。既培养了孩子全方位的素质，又减轻家长种种沉重负担的前提下，提出了解决这一问题的有效途径---"双减"，开展学校课后服务。国家教育部明确规定：全国各级各类中小学必须开展好课后服务工作，必须有目标、有计划地立刻实施起来。

只要有目标、有计划地开展好课后服务工作，孩子就能得到全方位发展，家长的种种负担也随之减轻。要有效开展好课后服务，学校必须统一布局，统一筹划，科学实施。比如：孩子学习时间的安排，教师课时的分配，教师劳动报酬的分配，安全的教育与管理等，都必须系统规化、科学实施等。无论任何一个环节，都不得出现任何纰漏，若任何一处出现失误，事关全局。若事以愿违，则全民抱怨。

怎样才能有序有致地开展好课后服务呢？本人就几点建议以供教育主管部门和同仁参考指证，旨在抛砖引玉。

一、课程的安排必须要科学有效。

一个星期十节课后服务，要依照课程标准进行配备。文化知识课服务、技能发展课服务、体质健康课服务和劳动教育课服务等，要科学有效地进行搭配，学校要开设哪些文化知识服务，哪些技术能力服务，哪些体质健康服务和劳动技能服务等，学校要科学规划，让学生在服务期间得到全面的、有效的发展和提升。千万不能单一性，也不能顾此失彼。

二、时间的安排也必须要科学合理

一天两节课后服务课时，每周十节课。一周之内，各种文化知识、社团活动都能得到有效开展。不同的科目，不同的技能，在同一周内都能得到均衡发展，孩子人人有学习活动的空间，各种特长都得到有效发挥，使孩子的发展更加趋于全面。

三、任务的分配均衡，不宜差距太大

课后服务或多或少是有一定报酬的，一分付出就会有一分回报。教师课后服务课时的分配，虽然不能平均，但也应根据教师各自的特长、技能进行合理分配。尽量做到，人人有事做，事事有责任。让每个教师的特长都得到利用和发挥，切记加重个别负担和排挤个别人的现象发生。课后服务不是空话，也不是口号，要落在实处。它不是某一地区、某一的事，而是每一个地区、每一间学校、每一位教师共同的事。全社会都应群策群力、共同努力来做好并完善这一艰巨的工作。

只要做好了课后服务这一工作，使之完善、完美