如何提高小学中年级学生自主学习数学的能力

田甜

关键词：小学中年级;自主学习能力;数学

引言

随着新课程改革的要求，必须改变传统的教学方式，做好对学生的自主学习能力培养。因此，对学生的学习兴趣进行培养，充分的提升学生的自学能力，也是教师教学中非常重要的难题。基于此，需要及时的对教学观念进行转变，重视学生的主体性，通过对多元化的教学方式运用，推动学生的综合发展。

一、激发兴趣，实现学生快乐学习

正所谓兴趣是好老师，如果兴趣比较低，不可能充分激发出学生追求真理和发展个性的主观意志。在某种程度上，只有学生才能成为信息的接受者，而且由于学生的心理负担很大，所以在数学教学过程中，教师充分激发学生的学习情绪，不断提高学生的兴趣，使所有学生都变得像小孩子一样。加强学生学习能力的唯一途径是积极进行数学探究。

首先，运用生活化的方式，数学与生活息息相关，而生活是数学的主要来源，在学生的认知中，数学教学过程不仅繁琐而且非常的抽象，因此教师必须在数学教学方法中适当地引入多样化的生活实例。让原本枯燥乏味的数学教育变得更加直观，帮助学生集中注意力，能够让学生在欢乐的环境中学习。

其次，充分利用现代信息技术。通过将信息技术领域的主要地图集、音像片结合起来，有效地应用于更系统的数学教学中，充分体现了数学的吸引力，让学生在相对较短的时间把注意力集中到教学中，学生在在欢乐的气氛中进行学习。

二、为学生创造良好的课堂环境

小学数学教师在对学生的自主学习意识进行培养的过程中，需要综合的分析环境因素影响，重视学生在教学中的作用，帮助学生能够创造科学、民主以及和谐的教育环境，让学生能够在课堂上进行提问，与其他学生进行良好的交流，让学生能够更好的学习数学。此外，在进行教学的过程中，教师需要对学生的特点进行综合分析，结合学生的个性进行教学，与学生做好沟通工作。通过运用這样的方式，能够形成良好的师生关系，让学生可以在进行自主学习的过程中，对知识进行更好的掌握，体会到数学学习的乐趣。

三、激发学生自主学习的积极性

小学中年级的学生由于年龄比较小，对新事物充满非常强的好奇心，思维非常广泛，学生在上课的过程中，容易分心。同时，灌输式的教学方式，学生在数学知识的学习中非常的被动。枯燥的教学方法不能充分的尊重学生在教学中的主导地位，也让学生失去了对数学进行学习的兴趣，无法培养自主学习技能。因此，教师还需要及时的转变教学观念，对教学方法进行创新，对学生的积极性进行充分的调动。

四、培养学生自主学习的习惯

第一，思维是学生进行学习的重要环节。当出现问题时，学生应该思考。学生的学习能力与思维能力水平之间是紧密相连的。教师可以组织实践活动，让学生能够学会对具体问题进行具体分析，能够对于不同类型的题型，让学生进行多方思考，可以促进学生的健康发展。

第二，对学生的学习习惯进行培养。学生复习，可分为三种情况。一是复习后做作业，二是先做作业，有时间再复习，三是设定复习时间，注意分类归纳，积累知识。教师应从“教”的角度提高学生的“学”意识，适当提高教师指导比例，特别是对于是基础知识比较弱、自制能力差的学生。只有学生有成功学习的经历后，才能更积极地探索和学习。在学习深入的过程中，学生的自主学习能力得到有效地提升。

第三，进行自我评价。每节课结束时，学生都有一定的时间进行自我评价，从而实现学习实践和反思。这不仅让学生感受到了获得知识的喜悦，也让他们感到还有工作要做。这样，学生经常进行自我评估，让学生回顾每节课的利弊，并陈述自己的学习目标和愿望。

结语

在小学数学教学的过程中，需要高度重视对学生解决问题的能力进行提升，为学生以后的学习提供有利条件。因此，教师应结合教材内容，在课程中采用实践、合作学习、数字组合等有效方法，引导小学生学习。以动机和兴趣积极地进行思考和探究。通过熟练地将所学应用于现实世界的问题解决，有效地培养学生的思维能力，提高学习效率和综合技能，使教师能够实现理想的教学目标。

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