信息技术促效率，激趣课堂有良方

王雪

摘 要：美术活动是幼儿园艺术领域教育活动的重要组成部分，美术活动的形式多种多样，在活动中，幼儿可以充分发挥想象力与创造力，在更加广阔的空间里获得发展。在美术活动中融入信息技术更符合幼儿直观性和形象性的思维，有效激发幼儿的兴趣，使幼儿可以在较长的一段时间内集中注意力。同时，运用形象思维也可以从视听等感官方面调动幼儿思考的积极性，激发幼儿的学习热情，促使幼儿的逻辑思维和创造思维的能力得到提升。本文结合具体的案例，探讨在幼儿园美术活动中运用多媒体信息技术的有效策略，通过充分调动幼儿的视听感官，激发幼儿兴趣，提升幼儿感官体验，使幼儿形成良好的学习品质。

关键词：信息技术;美术活动;有效策略

随着时代的发展和社会的不断进步，教育手段也变得更加丰富且具有多样性，其中教育技术手段已经成为教育方式方法中的重要组成部分，學前教育更是如此。计算机辅助教学是目前在学龄前教育中比较流行的电子教学技术，它具有灵活性、易操作性、多功能性，在幼教工作中占据着越来越重要的地位。由于学龄前幼儿在思维方式上呈现出直观性和具体化的特点，所以利用先进的多媒体等信息技术手段可以更好地让幼儿理解抽象化的事物，并且通过与幼儿实际生活经验相符合的形象化直观化的信息技术，激发幼儿的兴趣，提升学习效果，促进幼儿全面发展。在开展美术活动中，我们结合幼儿的年龄特征，挖掘幼儿的兴趣，融入信息技术，更好地促成幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的探索愿望，培养幼儿的创造力，以期全面提升幼儿的美术素养。结合实践，采取的具体策略如下：

一、制作多媒体课件，激活趣味性课堂

多媒体课件是在美术活动中经常运用的信息技术工具，利用多媒体课件，可以使一些平面的信息或者图片更加立体化，而在这个过程中，我们会运用一些小视频或者小动画，结合与活动主题相关的音乐，可以更好地激活幼儿对活动的兴趣，使课堂变得更加有趣，也可以使幼儿在富有趣味性的课堂中与教师进行良好的互动，提升教学效率。在开展教学活动中，利用信息技术可以将比较复杂的教学内容用一种更加直观的形式呈现出来，有助于幼儿理解教师所教的内容，保证活动的顺利开展。

案例：美工活动《牛奶盒大变身》

幼儿园每天都会在上午的点心时间为孩子们提供牛奶，很多孩子都将喝剩下的牛奶盒直接丢掉，为了让孩子们养成良好的环保意识，我们开展了《牛奶盒大变身》的美工活动。在活动中，我们首先在导入环节展示课件，主要的内容是经过装饰后的成品牛奶盒，有的做成了小动物形状，有的做成了笔筒，还有的是将树叶或者废旧报纸给牛奶盒进行装饰，使他们变成收纳盒。

孩子们对这些牛奶盒制成的艺术品很感兴趣，在为幼儿发放好材料后，我们又利用多媒体课件，为幼儿展示制作的过程，并重点展示包括画、包、扎、捆、剪、贴等技能在内的制作方法，使幼儿可以掌握更多的技巧与方法来展示自己的想象，而在多媒体的展示下对牛奶盒的变废为宝有更深入的了解，相比较于教师的说教，这样的形式更能引起幼儿的兴趣，突显活动的目的。

在活动中，我们利用信息技术将形、声、色、意统一在一起，通过声音、图片等技术形式，让教学的过程变得更加立体化，使幼儿获得视听享受，在视觉和听觉的刺激下，对认知对象产生强烈而深刻的印象，从中获得完整的情感体验。实践表明，利用动态化的多媒体课件远比单于说教更能提高幼儿的兴趣，也更有利于提升教学质量。

二、引入多元化形式，培养创造性意识

信息技术与我们的生活息息相关，在人们的日常生活中，随处可见信息技术的身影，在开展幼儿园的美术活动中，我们不只将信息技术运用在课堂上，还注重将信息技术运用在课下与家长和幼儿的互动中，更有效的促进幼儿参与活动的主体性。在这个过程中，我们运用了多元化的形式，借助电子设备和信息平台与媒介，有效的促成幼儿园活动的延伸性，促成幼儿在园内园外的创意性意识的培养，促成幼儿全方位的发展。

案例：绘画活动《家乡的桥》

在开展绘画活动“家乡的桥”时，为了让幼儿可以更好地了解家乡的景观，激发幼儿热爱家乡的情感，我们利用微信平台与家长进行沟通，在节假日的时候，带领幼儿走出家门，探寻家乡的桥文化，在这个过程中，家长利用相机为幼儿留下影像资料，同时我们鼓励幼儿在家中利用网络搜集与家乡的桥文化相关的资料并整理出来。孩子们在探寻家乡的桥文化的过程中，发现了很多趣事，也获得了丰富的知识，他们将自己搜集到的资料和亲自体验的经历用手绘小报的形式呈现出来，带到班级，与其他的幼儿进行分享。而在进行绘画活动时，我们也为幼儿提供了很多关于世界各地著名桥梁的图片与视频，结合幼儿自己的体验，利用各种不同的颜料工具进行绘画创作。在绘画的过程中，幼儿的思维已经不再只局限于自己看到过的桥梁，他们还在画大桥的基础之上，创造出了很多富有想象的情境，在这样的情境中，孩子们在创造性的活动中获得成就感和满足感，更进一步促成他们艺术感受能力与表达能力。

三、创设生活化主题，提升综合性能力

利用信息技术是为了更好地让幼儿将所学的知识运用到实际生活当中，因此在引入电子信息技术时，教师要注意将幼儿所学的知识与幼儿的实际生活问题进行有机的整合，通过具体的活动，使幼儿学会如何将知识运用到实际需要当中。因此每次开展相关的美术主题活动以后，教师都可以利用相关的网络资源让幼儿将所学到的知识与技能与实际生活联系起来，使幼儿学会如何更好地将信息技术运用在生活中。在学前教育中融入现代化的信息技术，可以使幼儿感受到更加温馨的氛围，在开展美术活动时，一方面我们设计符合幼儿生活经验的主题活动，另一方面我们利用信息技术将这此主题活动渗透到幼儿的一日生活当中，从而促成幼儿知识和经验的有效迁移，帮助幼儿获得综合能力的提升，以更有利于幼儿身心健康发展的途径来提升信息技术教学的教学效果。

案例：“献给妈妈的花”

母亲节就快要到了，为了让幼儿体验母爱伟大，我们设计了美工活动“献给妈妈的花”。在活动中，我们首先利用多媒体播放视频讲解母亲节的来历，让孩子们了解母亲节是一个什么样的节日，在这一天我们能为妈妈做些什么。然后在活动中，为幼儿投放了各种材料，包括折纸材料、拼贴材料、皱纹纸材料等等，幼儿可以通过幻灯片图片挑选自己想要给妈妈制作的花朵，然后教师以分频的形式，将各种花朵的制作流程展示出来，孩子们根据流程说明结合自己的创造加工为妈妈制作了各种各样的花朵。而在这个过程中，我们将每个孩子的制作花朵的过程都进行了录制，在完成制作后，让孩子们对着镜头跟妈妈说几句话。在母亲到来的那天，孩子们将自己的作品送给妈妈，然后我们又在家长微信群里发送每一个孩子制作礼物的过程和孩子们想说的话。通过这种形式，家长与幼儿可以共同分享这样的幸福时光，家长能够看到幼儿的点滴成长，幼儿也可以感受到运用自己技能给他人带来快乐的成就感和满足感。

结束语

利用信息技术可以更好地从幼儿的生活实际出发，充分发挥幼儿的积极性和能动性，使幼儿主动去探究，去发现新的知识，为今后更好地生活和适应社会打下基础。信息技术与幼儿园的教学活动有着密不可分的联系，信息技术不能够代替传统的教育模式，但是可以更好地辅助教学活动，激发幼儿的兴趣，提升幼儿的能力，开拓幼儿的知识面，因此我们更应该有效引入信息技术，探究合理利用信息技术的有效路径，促使我国幼儿教育取得更大进步。

参考文献：

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[3]李玉华.信息技术让幼儿园美术欣赏活动绽放光彩[J].中国教育技术装备，2015（15）：47-48.299084E8-C576-4F40-9FAD-102E1E018397