浅谈中学班主任在班级管理中的有效途径

余丹

关键词：班级管理  心至达成  品德向尚  提升素养

班主任是班级工作的领导者，组织者，是学校思想品德教育工作的主力军，一个优秀的班集体，离不开班主任艰辛的付出。中学德育工作要求中提到：学生的德育教育工作是极重要的阶段。教师要在学生的学习和生活中落实学生的德育教育工作。在现实的教育教学中，我们对学生进行德育的主阵地是班主任的工作教育。所以，中学的班主任如何在让学生学习之余加强德育的教育的工作是我们一线中学班主任要思考的课题。根据多年的班主任工作实践，我主要是从以下几个方面开展班主任工作，并且取得了显著的效果。

一、研判学生心理，唤起班级归属感

初一时候，经常会在学生日记中见到这样的话“晚上静下来时，看着这不熟悉的环境和艰苦的条件，我总是会感觉到强烈的孤独感，我的眼泪就会止不住流下来……”这是初一新生普遍存在的心理。

心理学家研究表明，每个人都害怕孤独与寂寞，都希望自己归属于某个集体，并从中得到温暖和关爱，获得安全感。家文化这一概念刚好能够满足学生的心理需要。因此，我在开学之初就提出了“家文化”这一理念，将教室布置的很温馨，让这些刚离巢的孩子不感到孤单，享受新巢的温暖。

为了更好地打造融洽的“家文化”，我会为每一个过生日的同学办一个简短而不简单的仪式。在生日当晚播放专门为他们制作的生日祝福短视频，里面会有这位同学的照片，还有同学们和老师对他们的祝福。这样的活动让学生们深深地感受到了班级的温暖。

二、研究学生行为，激发班级凝聚力

心理学家认为，人一旦有了某种内在的需求，就会用实际行动去实现目标，以满足需求。学生自己制定的班级愿望就像一个方向盘，引导全体学生朝着一个方向前进，激励每个同学不懈奋斗，推动班级不断进步。

在与学生逐渐熟悉后，我会和同学们一起探讨在初中三年希望自己成为一个什么样的人，期望考上什么样的高中，与老师，同学，父母是一种什么样的关系，引导学生自己总结：让优秀成为一种习惯，做最好的自己。班级目标明确之后，关键就在于如何有效实施了。为此，作为班主任，我以身作则，做好榜样和示范。我会把书中精彩的故事与学生分享，将精彩语句摘录在黑板上，让学生细细体会。

三、研懂学生需求，提升班级凝聚力

我经常借助丰富多彩的活动培养和展示学生的兴趣，特长，增强学生之间的联系，增加学生对班级的感情，培养学生的团队意识，从而提升学生的集体观念，责任感和荣誉感，增强班级凝聚力。

除了学校要求组织召开的常规性班级活动之外，我还会开展一些非常规的班级活动，让学生有“我们班就是不一样”的优越感。从这些活动中，老师和学生都深深感受到了这个大集体的温暖，相信这个班级一定会越来越好。

四、研活学生走向 ，助班级学生向学

“学生心性的走向轨迹是他们学习的总动力！”学生在学校的主要任务是知识学习和人格熏陶的培养。而我们的班主任充当的角色就是他们的指引者和亮灯者。我們怎样在学校这个能让他们长进步，增能量的大地方学习他们所需要的一切东西？我觉得这就要对学生的生活动向，学习动向都要要一个宏观的了解。中学阶段的学生是一年级一个走向，一年级一个学习状态。中学一年级走的是领入门的工作——讲规矩，提要求，按步骤，齐遵守！中学二年级走的是进入门的工作——守规矩，按要求，拟步骤，齐遵守！中学三年级走的是线路全开的线路——作示范、领标准、齐起航！所有的这些都要求我们教师一步一个脚印去踏实行进，让学生在这样的步骤中守规范，好学习！

五、研合中学生心力，助班级学生向尚

“多方力量的整合是融洽向尚的推动力！”中学生的规范形成，品德养成不是一蹶而就的事，是要我们老师、学校和家长的众合力的结果。在学校，我们老师是严格按照学校要求，让学生努力学习的同时兼顾良好品德行为的培育。但是单单依靠我们学校和教师的力量是远远不够的。所以，我们教师就要协调多方的力量：家庭的力量、家长的力量、社区的助力等的各方资源的整合，让学生的学习和生活是在一条可延长的线上，朝着既定的目标慢慢的，有步骤地，有条理地，有层次地进行。可能，这也是我们大家都期许的阳光之路把。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。中学班主任工作的繁和杂不能阻挡我们向前、向上的脚步。在这个充满挑战性的岗位上，我们教者本着一个对学生的身心健康有用的理念，本着一个一线教育者的初心，本着一个教者的教育本心，我们会在这个充满阳光的岗位上多想办法，多取经验，多学习，多与人沟通，务求让我们的学生的行为品格能在一个层次上有提升的空间。在班级管理中，只要肯想办法，逐步提高学生的安全感，价值感，不断提高学生对班级的认同感，进而不断增强对班级的满意感，最终形成对班级深深的班级凝聚力，我们的班级，一定会越来越优秀！

参考文献：

[1].宗云花. 浅析中学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 中华少年， 2019（15）.

[2].邓丽. 中学班主任班级管理中的沟通技巧分析与阐述[J]. 知识文库， 2017， 000（023）：P.103-103.

[3]温丽红. 浅析中学班主任进行班级管理的策略[C]// 广东教育学会教育现代化专委会第一期”教育课题研究高级研修班”会议论文集. 2019.