基于核心素养的初中信息技术教学思考

刘长利

关键词：基本素养;初中信息技术;策略

通过制定课程改革的新标准，我们了解到初中信息技术课的目标不仅是为学生提供基本的信息知识，而且还可以提高学生对信息的敏感性和对信息价值的认识。在信息学领域，许多思考活动是通过使用思考方法形成解决问题的解决方案而创建的。

一、学生的基本素养教育在中学信息技术教学中的重要性

1.培养学生的基本素养是提高学生的信息技能的基础

随着新课程改革的发展和素质教育的提高，学生基本素养的发展已成为重要的教学目标。教师应通过初中信息技术教学，加强学生基本素养的发展。这不仅使学生获得更多的信息技能，还将加深他们对理论知识的理解，并使学生更好地理解教学技能。

2.培养学生的基本素养鼓励学生的创新

通过在中学信息技术教学中培养学生的基本素养，教师不仅应使学生获得基本的知识和技能，而且应加强学生的创新能力和不同思维的发展。随着信息时代的到来，学生获取信息的方式越来越丰富，学生必须能够从大量信息中选择有用的信息。当学生进行重复性研究并使用信息时，他们的创新思维可以得到很好的发展，这对学生的未来发展非常有利。

二、基于基础素养的中学信息技术教学发展策略

1.加强兴趣和培训

教学时，教师可以通过建立兴趣和教学来提高学生的意识，使学生能够参与知识获取过程，通过理解知识来发展意识，并增强自我指导的学习能力。希望学生自己学习信息技术知识的老师必须激发他们的兴趣，并让这种兴趣激发学生了解知识。

例如，通过讲授“多媒体基础知识”，教师可以向学生介绍各种多媒体节目，激发学生的好奇心，使学生对多媒体节目感兴趣，并愿意通过教学来收集信息，从而完成有效的知识理解。定向教学的过程就是形成学生意识的过程。培养兴趣可以使他们对信息有所了解，指导教学过程可以帮助学生对信息进行分类和整合，从而完成自我导向的学习和理解。

2.引入微教室培训以直观地呈现培训内容

微型课程是信息创造的产物，在激发学生的学习兴趣以及传递关键知识方面发挥着重要作用。微讲座在初中信息技术技能教室中的应用可以鼓励学生独立学习，保护信息技术教师脱离传统的教学模式，并提高教学效果。该课程通常持续45分钟，为微型课程视频回放阶段，以导入新课程，分配学习任务，协作查找，进行深入练习并巩固知识。

例如，一位老师使用现代多媒体向學生展示“网络犯罪”的学前微型教室。该视频讲述了网络犯罪的故事，该故事近年来在社会中屡见不鲜，使学生初步了解网络犯罪，信息污染和信息伦理。等待知识时，调动学生的积极性和主动性，以参加进一步的培训。其次，分配学习任务并进行小组合作研究。播放完视频后，教师可以使用多媒体向学生显示多封电子邮件。含有暴力倾向和封建迷信的信件和网站。通过向学生展示这些信息，他们可以向学生解释上述信息是污染信息环境的渠道。然后让学生观看第二个视频“信息环境污染”，主要是了解信息环境污染的渠道，然后将学生分成几组，以便进行讨论和分析。复习后，询问学生是否面临相同的情况，并要求学生提供示例。完成后，学生可以重新强调信息环境污染带来的各种危险和不便，这将为进一步学习奠定坚实基础，同时增强学生对危机的意识。在以前的研究中，学生熟悉信息环境污染，包括网络计算机病毒。然后，他们将为学生播放第三个微型课堂视频“网络计算机病毒”，并讨论网络计算机病毒的功能以及如何将其分类和随机选择组。然后，将向学生发布第四个微型教室视频，即“网络计算机病毒”，以通知学生有关网络病毒及其症状的信息。在先前的研究中，该研究大致了解了网络病毒。当前，大多数在家的学生都拥有计算机，并且容易受到网络病毒的感染。教师可以使用它来播放第四个微型课堂视频，“网络计算机病毒预防和清除”和“信息安全”微型课堂视频。可以加深对信息安全的了解，从而掌握控制信息环境污染的方法，了解信息环境维护需要尽一切努力，还需要法律的保护和道德的监督，以便一个好的网络可以形成一个环境。

3.协调实践培训以提高学生的操作技能

知识是在实践中教授的。学生需要在学习信息知识的同时发展实用的操作技能。开发信息操作技能不仅可以鼓励学生了解信息理论知识，而且在实践中还可以鼓励学生在更实际的操作中学习更多的信息，扩大学习范围，并提高学生的基本信息技术素养水平。因此，在教学过程中，教师应着重于结合实际操作培训来提高学生的实践技能。

例如，当教师讲授有关从Internet搜索，浏览和下载信息的知识时，他们会将实际操作与教学结合起来。老师首先指示学生开始输入URL并浏览几个搜索网站的主页，例如百度搜索，360搜索等。学生熟悉该程序的名称。通过URL存储器输入搜索站点。然后，老师问学生搜索问题和练习，以指导学生进行实际搜索。例如，使用关键字以及多个关键字的排名，并通过指导学生进行练习，让学生了解在搜索结果中标识最后一个关键字的重要性。实践后，学生对搜索技巧有深刻的理解和记忆。通过实施高效教学，提高了学生的实践技能水平。

结语

总而言之，信息技术学科对学生的发展具有重大影响。在初中的IT教室中，教师应说明自己的职责，发展学生利用信息解决实际问题的能力，帮助学生树立创新意识和社会责任感，并鼓励学生在此过程中进行实践。

参考文献：

[1]林琳.基于核心素养的初中信息技术有效教学探究[J].中国信息技术教育，2019（22）：55-56.

[2]彭少霞.核心素养背景下初中信息技术有效教学探究[J].福建电脑，2019，35（03）：112-113.