浅谈打造中职英语高效课堂的有效策略

吴安卿

关键词：中职英语;高效课堂;打造策略

前言

中职学校虽然以专业技术教学为主，并以学生就业为教学导向，但英语作为中职学校学生必修课程，在中职学生学习中占有重要位置，是帮助学生有效完成专业化学习，拓展学习视域的重要学习科目，教师应重视对高效课堂的打造，提升教学效率的同时，使得学生学习质量得以提升。因此，中职英语课堂教学教师可有针对性进行导入、课中、巩固三个课堂教学策略实施，达成教学目标。

一、课堂导入情境，调起学生兴趣

中职英语课堂教学时，教师可在课堂导入依据中职英语内容创设画面情境，将以专业技术技能学习为主的中职学生对英语学习兴趣激发出来，使其感受到英语学习的乐趣，主动参与到学习中，为取得高效率的课堂学习效果。因此，教师进行课堂教学导入情境，调起学生英语学习兴趣，事半功倍的同时，使得学生积极主动参与到课堂学习中，积蓄高效课堂学习力量。

如，教学《Running》时，教师可提前贮备适宜的画面情境，借助多媒体将这些资料展示在学生眼前，通过音视频配合的效果，将中职学生对英语课程学习兴趣调起，使其饶有兴趣开启学习“Running”内容课堂活动。教师可通过播放大量的与跑步相关的情境画面，引导学生进行饶有兴趣进入其中，对所要进行的英语学习内容产生兴趣，萌生想要深层次了解欲望。而教师可依据教学目标“通过语言表达以及自由讨论，展示一些常见的体育活动，并使学生可以运用英语表达出自己的个人爱好，培养学生热爱生活、喜欢运动，保持健康生活的人生态度。”让学生可以讲述出自己喜欢的运动模式，并可通过视频画面了解人们对跑步运动态度，进而可以通过学生与学生间的交流，完成对Running相关知识的了解，并萌生想要探究更多关于Running相关英语表达欲望，兴致浓郁开启课堂学习之旅，为取得高效率课堂学习效果做好准备，实现教师打造高效英语课堂的基础奠基目标。

二、课中英语游戏，师生和谐交流

课堂教学是教学的核心，中职英语教师进行课堂教学，打造高效课堂教学，可依据中职学生喜欢游戏、活泼、好动等特点，创设课中英语游戏情境，通过师生间共同参与的游戏形式，吸引学生注意力，使学生在趣味的游戏中不知不觉英语学习目标，并扎实掌握所学习的英语内容，学习主动性、积极性得以调动，更加热情参与到英语课堂，提升学习的效率。同时，教师通过游戏中自身作为游戏设计者、引导者参与其中，与学生英语对话中营造和谐交流场景，融洽师生关系，师生其乐高效融融中完成有效的学习，达成打造高效英语课堂。

如，教师进行《Speaking》课中英语游戏教学时，通过师生间和谐交流，共同游戏中完成课堂教学目标，打造高效课堂教学。依据“Speaking”内容，教师可设计“买衣服”游戏，游戏中教师作为设计者还应兼任评判者，并有针对性对“Speaking”内容指导，让学生能够借助买衣服游戏，与作为“店员”的教师游戏模拟购物场景中完成英语对话的练习，使得学生依据这样饶有兴趣的对话，对购物活动产生浓厚的兴趣，积极主动参与其中，完成英语对话游戏的同时，不知不觉完成对英语对话内容的练习，提升课堂学习的效率。从而实现教师打造高效课堂的目标。

三、课堂巩固评价，激励学生自信

中职学生大多来自普通初中，学习成绩较为普通甚至低下，这样的一群学生自尊心较强，对教师的点滴评价激励很关注，喜欢得到教师的鼓励与肯定。因此，中职英语课堂，打造高效课堂教学，课堂巩固环节的评价激励环节不可或缺，是激励学生自信学习与成长的基石，可使学生充满自信更加喜欢英语课堂，并主动参与学习活动，提升学习效率与学习的质量。

因此，教师可在课堂巩固练习环节，借助学生英语课堂知识梳理过程中的优异表现，有针对性进行评价点拨，引导学生完成学习目标，了解自己课堂学习表现的同时，感受到来自教师的关注与关心，学习自信心得到有效的培养与提升，充满自信的进行英语课堂学习与练习，高效率达成课堂学习目标。同时，教师还可依据不同英语学习能力的学生表现，将学生分成不同层次进行有针对性的契合实际的评价，使得学生受到激励，并从中体验到教师的用心，配合教师有效的完成整个课堂知识的整理，学习效率逐渐提升同时，还可针对自己学习中出现的差距，以及表现出的不足，进行及时修补，高效率完成知识梳理与总结目标，逐渐提升英语学习效率与质量，逐步实现取消分层差距的目标，达成不断提升整体学习效率目标。

总结

总之，打造中职英语高效课堂，教师通过英语课堂导入情境，将学生学习的兴趣激发出来，为高效课堂奠定基础，并在课堂教学中通过英语游戏，营造和谐的课堂氛围，促进师生间和谐关系发展。同時，依托课堂巩固评价，不断激励学生充满自信投入英语学习活动，取得理想英语学习效果，促进英语课堂学习效率的不断提升。藉此，使得教师高效率完成英语课堂教学目标，教学质量不断提升。

参考文献：

[1]蒋爱萍.中职英语高效课堂构建策略探究[J].英语教师，2021，21（12）：68-70.

[2]陈晓燕.构建中职英语教学高效课堂[J].现代职业教育，2019（35）：110-111.