浅析教育技术发展对教育的影响研究

王爽 赵桐

摘 要：时代发展，教育逐步呈现数字化，学习的形式不再拘泥于传统的教室中，移动学习与泛在学习被更多人推崇。教育技术不断更新。基于此，中国也在努力研发各种学习终端和资源，紧跟社会、科技与教育的脚步，数字化学习让学习变为常态化。

关键词：教育技术;数字化;教育教学

引言

现如今多种数字化教学资源应运而生，正在冲击着传统教学形态。科技的发展带动了教育领域的不断创新，包括各种各样的数字化教育资源。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。教育技术发展的最初目的是希望能够使教育达到最优化，能够提高教学质量。

一、教育技术发展现状

对于数字化教育资源的探讨，就不得不谈到技术这个词，追溯技术最初的发展。在传统的教学中，因为受科技发展的限制，技术一直是一个存在力很薄弱的因素。但在现如今的社会中，我们不得不承认技术对于教育有着很深的影响。

在古代的私塾中，常见的是教书先生坐在最前，手拿戒尺，而学生则手捧书籍，跟着先生摇头晃脑。这种学习模式中，学生的学习主要靠的是死记硬背与自我理解。在这一阶段中，学生的学习靠的只有先生的讲解，而没有更多可获取的资源。往后发展，便有了教室，学生有了更舒适的课桌，有了黑板粉笔，手中的教科书也多了起来，教科书也由竹简变为了印刷的纸质课本，并且这一类的教科书有了色彩，更有了图文混排的呈现效果。在这一阶段中，技术开始更快的发展，除了教室的改变，也添加了新的技术设备，原始的投影仪也由此产生。但教学形态依旧没有改变，依然是教师授课，学生听，这种一成不变的灌输式学习。而现如今的教室是多种多样的，有计算机教室，有电子白板，有投影，有镶嵌式黑板，有小组合作学习的圆桌教室等等。而且教科书也正在被电子教材、电子书包等逐渐取代。在这一阶段中，传统的讲授式教学则更多的变成了启发式的协作学习。教师不再独占课堂，而更多的是将自主学习的权利交还到学生手中，获取教育资源的途径也越来越多。教学模式发生了重大改变，这也引发我们来进行想象与思考，如果由此推理下去，技术的发展是否会改变未来的课堂与教学模式呢？技术的创新给人类的学习带来了更多的数字化教育资源，这些教育资源如果能得到合理运用，它们的作用将是不容小觑的。

现如今教育技术的发展正在逐步改变着世界各个国家的教育现状。比如，美国麻省理工学院的开放课程运动引发了传统化大学是否还应存在的争论;南非的移动学习项目使偏僻农村地区的学生拥有了受教育的可能;我国台湾地区基于无线网络和信息感技术的泛在学习项目使学生可以在真实情景下自主学习科学知识;上海实施的电子书包项目使信息化教学正在成为现实，等等。

从教育的技术发展史来看，技术正以惊人的速度改变着教育，但唯一不会改變的是教育的本质。

二、教育技术发展促使学习方式发生改变

目前，已经提出的学习模式有几十种，但将其进行简单分类，可归纳为三种类型，它们分别是：视觉模式、听觉模式和触觉/动觉模式这三种。在教育技术大力发展的今天，一个良好的学习环境应该具备以下四种属性。

1.以学习者为中心：“教师为主导，学生为主体”一直是教育工作者经常探讨的话题。以学习者为中心，需要有充分的学情分析，教师应该了解每个学生的认知水平和文化背景。同时，了解学习者进入学习状态时的知识、技能和态度特征，这对学习者今后的学习方式影响很大。

2.以知识为中心：教师不但要以学习者为中心，也要以知识为中心。教师对知识内容教学任务的组织和安排，一定要有利于学习者的学习。不同学生的认知水平不同，因此教学方法的选择也应该实时改变。对待不同知识采取不同的教学手段。提高学生的参与度，追求深度学习。

3.以评价为中心：当代教育提出一个新的名词，即“目标为导向”。教学应该有目标，以评价为中心，则是对教学整体过程分析。通过可视化的数据对学习反馈进行分析，能够准确评价教学的有效性。

4.以构筑学习共同体为中心：数字化教育的今天，高度提倡自主学习与协作学习相结合。鼓励学生跳出固有思维，增加数据思维和创客思维。鼓励学生能够自己发现问题，然后尝试合作解决问题，通过解决问题过程当中遇到的挫折和失败，寻求最终的正确方法，这也正是构筑学习共同体的关键。这个过程当中，学习者不但能够学会表达自己的观点，同时也能够学会接受小组其他成员的意见和建议。

三、教育技术发展促使教学方式发生改变

在数字化环境中，教师的角色将发生重要的改变。

1.联合国教科文组织在《学会生存------教育世界的今天和明天》中提出，教师应当充分鼓励学生进行思考。这就意味着教师应该为学生创造更多的时间和空间，进行自主学习，通过同学之间的合作和讨论，来获得新知。并且能够在习得的基础上激发自己的创造力。

2.钟启泉等在《新课程的理念与创新》一书中也曾提出，教师应该从单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者、课程的开发者和研究者。当代的数字化学习提供给学生的是个性化的教学，教师可以更好地因材施教。教师不再是教材的追随者，更应该是教材的驾驭者，能够有自己的教学方式，形成自己的教学特色。

3.James Duderstadt 在讨论教师角色的变化时也曾提出，教师的作用在于培养和指导主动学习。将学习的主动权归还学生，才能让学生真正意义上感受到学习的快乐。当代教师更多的应该是对学生的启发和激励。

总结

在科技飞速发展的今天，各种数字化教学资源相继被开发并被使用。这些技术上的改变不会改变教学的本质，但对于促进有效学习，使教学达到最优化却有着很大的帮助。教育技术发展的最终目的都是为了能够促进有效教学，所以只有合理地运用这些技术才能发挥其真正的作用，这也必将会改变传统的教学模式。

参考文献：

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[2] 严冰.数字化学习港实践探索与研究[M].北京：高等教育出版社，2009.9，14-316

[3] 陈昕.美国数字出版考察报告[M].上海：上海人民出版社，2008.8，4-19