小学数学课堂巧用激励策略提升教学效率

胡明丽

摘 要：有效的激励会点燃学生的学习热情，促使学生的学习动机更加强烈，让学生产生超越自我及他人的进取之心，有助于释放学生潜在的巨大的内驱力。将激励策略巧妙应用于小学数学课堂，有利于提升课堂教学效率。本文将阐述采用激励策略对提升教学效率的重要意义，分析现小学数学课堂上的不足，最后提出如何巧用激励策略以提升教学效率的相关建议。

关键词：小学数学;激励策略;课堂教学

小学是学生迈入学习路途的基础阶段，教师巧妙运用激励策略有助于提高课堂的互动度，提升学生的学习热情，从而提升课堂教学的效率。随着我国教育水平的不断提高，传统的小学教学急需转型，因此教师需不断反思、创新，巧妙运用激励策略，释放数学魅力，充分带动学生的积极性，提升教学效率。

一、采用激励策略对提升教学效率的重要意义

作为学生求学的基础阶段，小学教育应当为以后的中等教育乃至高等教育等夯实基础。在小学数学课堂上采用激勵策略，有助于传统小学数学课堂的转型。第一，采用激励策略，正面地促进学生表达自己的看法与不解，极大地消除师生之间的知识隔阂，从而提升课堂的互动度。采用此方式提升学生在课堂的参与度，让学生作为课堂主体展开学习，有利于使学生的学习动机更加强烈。第二，采用激励策略，有效的激励会点燃学生的学习激情，使学生在一个良好的竞争环境中获取进步，有利于驱动学生的学习内动力。第三，采用激励策略，巧妙的激励利用学生的求知欲进行驱使，营造更深层次的学习氛围。在此学习氛围下，学生受内在学习动机驱动，自发地探究老师课后布置的思考题，自发地研究个中知识，有利于提高学生的自主学习能力，提升学生的知识探究能力。

二、传统的小学数学课堂上存在的不足及成因分析

（一）课堂氛围沉闷

传统的课堂常常是“教师讲，学生听”的情景模式，师生互动交流次数基本为零，从而容易让课堂陷入沉闷的氛围之中，严重影响教师授课的心情，压抑学生潜在的学习动力，从而影响课堂教学效率，打击学生学习热情。

（二）教学方法单一

随着我国教育水平的再创新高，教师的教学方法并未与时俱进，未积极投入转型浪潮，未能转变为新型的教学方式。教师依然采取旧式的教学方法，不利于带动课堂气氛，不能有效发挥教师在课堂的主导作用，无法满足学生对知识的好奇心，继而导致教学效率低下。

三、巧用激励策略，提升教学效率

（一）趣味竞争

课堂气氛沉闷，需要小学数学教师不断改进自身的教学风格，释放数学魅力，引发学生的学习兴趣。在引发学生学习热情的过程中，教师可以设计一些与数学相关的趣味游戏，激发学生的好胜心，让学生互相竞争胜利，胜利的组别将会获得奖励。在趣味竞争的过程之中，有助于寓教于乐，让学生在游戏的轻松氛围之中获取知识，活跃从前沉闷的课堂气氛，释放孩子爱玩的天性，缓解学习带来的压力，提升课堂教学效率。

例如，在复习“数的运算”的过程中，可以分组进行百秒速算。将整个班级分成若干小组，由老师出题读秒，一个接一个同学进行速算进行小组循环，在一百秒的倒计时中，以回答正确的题目数量最多的队伍为获胜队。获胜队伍或许可以减少关于速算的作业，或许可以获得老师额外的奖励。在激烈紧张的倒计时氛围中，学生可以以极大的专注力投入到运算之中，无形之中提升了学生的运算速度，从而提高学生的运算能力。

（二） idol崇拜

榜样的力量是未知且无穷的，它是精神的标杆，见贤思齐，修身正己，它应该是一种向上的力量，是一面正视自己的镜子，是一面引领自身的旗帜，可以点燃许多学习心中的激情与热血梦想。有效地发挥榜样作用，有利于学生在向榜样学习的过程中，提高自身能力。第一，促使学生以教师为榜样，通过教师敦敦教诲的样子，将教师个人魅力融入学科教育之中，提高学生对该学科的学习热情，激发学生对学习的热爱。第二，促使学生以班级中的优秀学生作为榜样，让学生通过耳濡目染的学习，逐渐向优秀学生靠近，模仿且创造一个新的优秀的自己。第三，促使学生以古今中外的优秀名人为榜样，在伟大榜样的激励下，让学生不断坚持提升自己，向偶像一小步一小步地迈近。

（三）小目标达成机制

改变自己，需要从小目标开始做起，通过完成一个个小目标，继而成就一个大目标。教师应该引导学生不要以“假、大、空”的分数期待为目标，例如“期中考要考满分”、“期中考要进步五十分”等虚空的目标。相反，教师应该因人而异地设置个性化的小目标。例如，对于班级中成绩落后的学生应该提出课后至少完成一半作业的小目标，对于成绩优异的学生提出课后思考、课前预习的小目标等，并且为他们设立相关的达成机制档案，在完成小目标后，应该给予一些小奖励以作激励。

（四）陟罚臧否，不宜异同

教师可以设置合理的奖惩机制，对于学生积极的学习行为给予鼓励，对于学生消极的学习行为及时给予批评。教师及时的教学反馈，有利于增强孩子的自信心，加强学生的学习动机，对于消极怠学的行为应该从源头消除，有利于培养孩子学习的进取之心。

四、结语

在新兴的教育时代，小学数学老师应当积极投入教学改革的浪潮，巧妙应用激励策略于小学数学课堂之上，利用激励策略重燃学生学习热情，提升教学效率。

参考文献：

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[2]杜继东.浅析提升小学数学课堂教学效率的策略[J].新课程，2021（20）：203.

[3]郑丽君.巧用激励策略，提升小学数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2021（26）：86-87.45AC0378-1EBF-47EE-AA89-ED1A6E811165