“双减”政策下，低年级语文教学智慧课堂的探索与研究

马亚妮

2021年的下半年，注定是不平凡的，为了减轻全国亿万家长的负担，也为了减轻所有受义务教育学生的在作业负担和校外培训负担，教育部制定和发布了“双减”政策，让教育回归本质。“双减”如东风般吹遍华夏大地，受到了家长和学生的举手称赞。为了彻地贯彻落实这一教育政策，榆林市教育局专门开展了如何提高课堂教学质量的专题报告。而作为低年级语文老师的我为了让学生在课堂上能够更好地掌握所学知识，绞尽脑汁地去探索和研究，想尽一切办法让孩子们能够轻松、愉快地掌握新知识，努力打造高效的智慧课堂，让孩子们真正得到减负。现我将自己在课堂教学中的行之有效的教学方法总结如下：

一、“表演”激趣展示法

低年级活泼好动、天真烂漫、大胆无畏，特别愿意和老师同学交流，正所谓“初生牛犊不怕虎”，所以我根据孩子们的这种可贵的天性，想出了让孩子上台当小小“演讲员”的办法激发学生的学习兴趣。刚开始我试着让孩子们上台做“自我介绍”，每个孩子都跃跃欲试。每当孩子们表现特别棒的时候，我总是给予各种形式的鼓励和奖励，孩子们的表现欲望就更加强烈了，上课的注意力更集中了。渐渐地我便让学生将所学地课文声情并茂地上台展示，孩子们一边做动作一边朗读课文，根据自己的理解尽情表演展示，这样学生不仅加深对课文更进一步的理解，语言表达能力也得到了很大得提高，真是一举两得。

二、“儿歌”指导书写法

对于低年级学生来说，最缺乏长久的耐心，而写字终究是比较枯燥乏味的。如何让学生掌握字形，把字写规范就会很困难。于是我便把汉字的间架结构和书写方法等编写成儿歌应用到教学中，如学生刚开始学习写“一”字时，总是难以掌握其要领，要把“一”写好并不容易，于是我就用儿歌“田字格四方方，‘一字住在最中央，起笔横中线上面一点点，中间笔力轻一点，收笔在横中线下面一点点。”来教学生记住它的字形和位置。孩子们就能准确地书写了。在汉字笔画中，“捺”是非常难写的一笔，我就用“小捺笔像滑滑梯，轻轻滑下来，平平走出去，小小捺脚要牢记。”的儿歌进行講解，学生一下子就记住了捺画的形状和书写方法，书写得可漂亮啦！在教学生书写“撇”画时，由于“撇”的形状和方向各不相同，学生在书写时往往写得不准确，所以我在教授“撇”画时编写了“‘撇的形状真多样，小平撇、小斜撇、大长撇跟后面，还有竖撇不能忘”这样的儿歌帮他们区分，学生掌握起来容易多了。再比如“田”学生往往特别容易写成大方块，愣头愣脑，我就编写了书写口诀：“小小‘竖向右斜，小横折向左斜，小短横真乖巧，不靠左，不靠右，乖乖呆在字中央。”这样的儿歌来帮助学生记住字形。汉字“女”字看似简单，实际很难写漂亮，我根据它的字形编写了这样的儿歌“‘女字撇点真奇妙，像个数学小于号，撇点的撇微微要向左倾斜，撇点的长点要弯一点，大长横住在撇上面。”来记住字形。在我们汉字书写当中，有一种关系叫“避让”关系，但是单单说概念，对于一年级学生来说是“丈二和尚摸不着头脑”，于是我在教孩子们写这个树林的“林”的时候，专门书写的时候把左边的木字的“点”写成“捺”，然后和有边“木”的“撇”交叉在一起。孩子们看了首先是一愣，然后站起来直嚷嚷：”不行！两个木打架啦！”，这时候我就故意门沉下脸严肃地说：“这时的汉字宝宝可就体现我们中华民族的传统美德了，左边的”木”的捺笔主动变成了点，同学们，这就是避让”。为此，针对”林”字我又编写了这样的儿歌“左边木有礼貌，主动做到要避让，中华美德不能忘”这下可记住了什么是避让了，而且聪明的孩子们很快就能举一反三，一下就能找出生字里边的有避让关系的字。就这样整个写字课堂学生兴趣盎然。学生一旦喜欢上了写字，就会变主动学为被动学，上课抢着要当小老师，争着要分析生字的字形，他们的心情就会变得很愉快，注意力也相当集中，哪里还要愁写字。所以我们老师的字写得好不算好，我们要把自己的好转化成孩子们的好，让孩子们在老师的指导下规范书写。

三、“图文结合”学习法

由于低年级学生特别喜欢色彩鲜艳的画面，喜欢画画，于是在自习课上，我就让孩子们开展给古诗配画，儿歌配画，课文配画的展示活动，这种活动孩子们可感兴趣了，一节课他们总是能绞尽脑汁地想办法根据自己的理解画出自己心中最美的画，期间孩子的想象力和创造力爆棚，往往会有意想不到的感到特别欣慰。

四、“情境朗读”学习法

因为双减，我们一二年级学生没有了书面作业，也参加了课后服务，为了激发孩子们的学习兴趣，也为了丰富孩子们的学习生活，我专门根据不同的课文搜集了不同的背景音乐，一边播放音乐，一边让孩子们配乐朗读，这样既能陶冶情操，又能让学生更好地领悟课文的内涵，往往有着事半功倍的效果，孩子们也就不再感到学习生活的枯燥乏味。

总之，一切为了学生的茁壮成长，为了彻底的贯彻落实“双减”政策，为了把学生培养成德智体美劳全面发展的接班人，作为我们义务教育工作者的我，努力为提高学生学习效率的智慧课堂奉献自己的力量。