初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用

张甜甜

摘 要：阅读作为初中英语的重要组成部分，对学生英语学习能力以及学习成绩的提高具有重要的作用。因此英语教师必须要加强对英语阅读教学的重视程度，并积极将分层教学法应用到实际教学中，并充分结合学生之间的差异合理设计英语阅读教学内容，使每一名学生都能够有所收获，从而使英语阅读教学质量得到有效提升。

关键词：初中英语;阅读教学;分层教学;开展策略

阅读能力是体现一个学生英语掌握能力的重要体现，但是从现在的初中学生英语学习情况来看，学生的阅读能力普遍不是很强。究其原因，还是和老师的教学方式有很大的关系。教学过于重视学生英语词汇量的掌握，却忽视了学生对词汇含义的理解和应用能力的培养。过于重视补充教学内容，却忽视了学生学习能力和知识掌握能力的差异性。所以，初中英语阅读教学过程中实施分层教学成为当前老师们探究的重点对象。

一、将学生分层

分层教学是一种以学生为核心的教学模式，在分层教学中，根据学生的兴趣爱好、综合素质，将学生分层，是分层教学的第一步。所以，教师要根据课堂提问、阶段性测试、学生档案、家长和教师评价了解学生的综合情况，并以此为依据构建出科学合理的学生分层指标。然后，将学生科学分层、分组，为分层教学做好准备。在将学生分组时，教师要注意学生的兴趣差异，本着“组内异质，组间同质”的分组原则来分组。所谓组内异质，就是按照优秀、中等、后进三个层次将学生分层，确保不同层次的学生有所差别。组间同质指均衡化进行小组成员配置，将不同家庭背景、学习能力、性别、性格、特长的学生均衡地分到小组中去，以利于小组成员优势互补，小组之间开展竞争。如在初中英语阅读教学中，有的学生擅长科普文阅读，有的擅长说明文阅读，教师可以根据学生特长和兴趣将他们有针对性地分组，为小组教学开展提供良好的条件。

二、将英语教学目标和教学方式进行分层

教学目标是老师根据学生的整体发展状况而制定的，教学方式的选择要充分考虑初中生在实际阅读中的反应情况。在初中英语教学中，教师阅读教学方式的选择，要与学生个体差异性紧密联系起来，针对不同学生进行因材施教。只有对英语阅读教学目标和教学方法进行分层，才能取得良好的英语阅读课堂效益。

例如对英语阅读能力较强的学生，教师应重点训练他们对英语文章的综合把控能力，引导他们养成自主进行深度阅读的良好习惯，对新的阅读文章可以进行自主的学习和探究，在课堂中，教师可以为阅读能力较强的学生提出较难的问题，引导他们对词汇和语法的运用展开深入的思考，促进其阅读能力的进一步提高;对于阅读能力处于中等层次的学生，教師应先教授一些基本的英语阅读方法，帮助学生在阅读中找到适合自己的阅读方法，提高他们的阅读效率;对于学习英语阅读能力较差的学生，教师要先与他们进行沟通，了解他们在阅读中所面对的困难，并针对他们的问题开展个别辅导，在日常教学过程中，教师要为他们扫除阅读中的基础障碍，反复强调所学重点，逐渐培养学生英语阅读兴趣。

三、优化提问

问题是贯穿教学的线索，也是思维的起点，加强对其的设计不仅能活化课堂，给学生提供探究、交流的平台，还能最大限度激发学生，让其在问题与兴趣的驱动下积极参与教学，逐步深入地思考培养思维能力，以此落实教学目标。

为了保障课堂提问的效果，在课前可根据学生认知水平布置预习作业，让其自主学习，并且带着问题进入课堂。在这一环节，要加强对学困生的指导，让其针对词汇以及语法进行预习，在提问时要注意有针对性。对于中等水平的学生，就可让其思考文章的大意以及中心思想，而对于能力较强的学生，就可让其针对主旨思考，并在提问过程中适当增加难度，与其展开对话，以此提高综合语用能力。这样一来，就能充分调动学生，让其在问题引导下积极思考，主动探究，在不断深入中把握文章主题，以此加深要点理解。在这一过程中，教师要充分发挥自身引导作用，结合学生实际展开提问，让其在循序渐进中提高思维能力，以此落实新课改目标。

四、注重课外阅读时分层

分层教学的目的便是为了让不同层次的学生能够学有所得，所以教师在对每个层次学生的英语基础知识掌握程度、實际阅读能力以及心理状况等进行掌握之后，要懂得对其进行有效的拓展，来使得他们的英语阅读能力得到提高。比如说，教师可以将学生的阅读视野拓展到课外，通过拿出一些英文报纸上的内容，来对学生的英语阅读能力进行训练。比如说，教师可以拿出一些与学生实际生活联系极为紧密的文章，来引发学生的阅读兴趣，如“Wild animals”。学生因为整日待在教室之中，所以对大自然是极为向往的，由此教师可以选取一些与自然相关的文章，然后进行分层教学。对于阅读能力薄弱的学生，教师可以直接让他们阅读最后一段，来看看是否能够了解文章大意;对于能力一般的学生，则需要他们在阅读完整篇文章的段落后，将文章大意表述出来;而对于能力好的学生，则需要让他们根据每个段落的大意进行大意提炼，将每个段落的意思精炼成一句话。多加训练之后，来使得学生的阅读能力得到提高。

综上所述，分层教学对初中英语教学质量有重要影响。教师在初中英语分层教学中，不仅需要引导关注学习基础薄弱的学生，同时还需引导启发学习成绩优异的学生，鼓励学生不断地探究创新，奋发向上，进而可以让班级学生在有限的时间内取得最大的进步。

参考文献：

[1]卓丽. 初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用探究[J]. 校园英语， 2018（4）.

[2]李游. 分层教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[J]. 人生十六七， 2018（8）：81-81.