立足核心素养，提升高中信息技术教学有效性

丁哲鑫

摘要：信息技术课堂学习到的内容是多方面性的，而对学生们综合能力的要求也很高，培养高中学生们信息技术学习的核心素养，有助于他们学习到更加有意义的内容。关于信息技术中的知识，书本内会阐述的详详细细，但是在学习的过程中，教师会利用多种方式来进行教学。核心素养视域下教学方式的多样性，给信息技术课堂教学带来了一定的发展机遇，学生们能够从各项异性来感受信息技术教学的内容。

关键词：核心素养;信息技术;高中;教学策略

通过在高中信息技术教学课堂中开设多元化教学，能够让学生在掌握理论知识的同时进行实际的操作演练，锻炼和培养了学生的操作能力。

一、融入信息资源，鼓励自主探索

利用现代信息技术可以为教学呈现新的教育情境，创设有趣的问题教育情境，如通过先进的动画仿真、演示实践、控制仿真、演示和表现等手段，营造一个图文并茂、生动逼真的教育情境。通过给予学生充分的学习素材或者是学习途径和方法，激起了学生对于研究性知识的兴趣与探究活动，优化了教学和研究性的过程。同时创设恰当的情景也是为了能够更好地引导和帮助学生安排自己的任务，引导他们积极接受任务和尝试自己想要完成的任务。在给每个学生安排了任务后，教师不要马上给每个学生分析任务，而是一定要让每个学生自己花费一些时间，通过自主探究的方式对任务进行分析。

比如，因特网信息查找的课堂教学案例中，教师要通过结合高中阶段的学生自身原有的认识基础进行归纳和提升，促使他们对于网络信息的搜索能够形成一个合理化的认识。教师先给学生提供一些相关阅读材料、实践案例来给他们做一个具有辅助意义的说明和讲解，然后由于需要我们的学生自己设计了一个搜索任务，让我们的学生通过对比搜索结构和搜寻条件，逐步掌握了搜索技术和分析数据库的技巧，提高了搜索能力。

二、开启线上交流，引导合作探究

针对于线上教学模式这一新型的教学模式的开设，在信息技术这门课的教学过程中，可以通过建立线上交流群来进一步让学生彼此之间以及教师和学生之间通过沟通交流的方式来解答相关的疑难问题，通过合作探究式学习，培养学生自主学习能力的同时，调动起学生对课堂的参与感，从而推动学生学习成绩的提升。

例如：教师在引导学生学习word和excel的应用时，由于这些知识相对于理论性而言更加重视对学生实际操作能力的培养。因此，教师在实际教学的过程中，学生往往会在操作中产生各种各样的问题。最好的解决方式就是由教师进行统一的解答，但由于实际的情况以及学生人数众多。因此，通过开设线上交流群的方式，让学生与学生之间进行互动交流、沟通解答，再由教师进行相关问题的线上讲解。通过纠正学生在解答过程中出现的问题，以及了解学生的具体的思路，教师能够制定出较为合理全面的教学设计，而学生也能够在互动学习中培养自己的合作探究能力，以及自主学习能力。这一环节的设计能够有效的利用起线上教学的时间，培养学生的思维能力的发展，对于培养一批独立思考、合作探究的人才起着至关重要的作用。

三、明确学习目标，提升课堂效率

为了激发学生在合作学习力的兴趣和动力，教师在开展合作学习之前，需要让学生明确本次学习的目标，这样学生才能够有清晰地学习思路和学习方向，懂得如何落实到具体的学习环节，从而达到学习的目标。同时，在明确了合作学习的目标之后，教师也能够有更加明确地教学思路，依据教学目标来设计对应的教学内容。

教师可以结合“感知数据”有关的知识点，将教学目标设计为：第一，帮助学生了解和认识数据形式，实现对数据的感知;第二，让学生清晰地了解数据的演变，发觉数据的价值和特征;第三，掌握数据判断和分析的能力。因此，在组织学生进行合作学习的时候，教师便将学生的任务定义为“找到生活中哪些环节可以被生成数据，思考这些数据对我们的生活带来的帮助，总结数据分析的价值”，通过这样的合作任务来达到学习的目标。

四、关注人工智能，灵活课堂教学

为了促进人工智能技术教学的发展和推广，实际的教学过程里，教师不能够采用过于生硬的教学理念和教学观点，而是要结合高中生的发展需求以及信息技术学科的特点，分析人工智能教学的特征以及重点，尽可能的设计更加灵活、多样性的教学方案，以此来提升教学的有效性。

如，教师在开展高中信息技术教学时，可以通过“人工智能初步”的相关模板来融入人工智能技术教学，教师以“汽车无人驾驶”为案例，先通过多媒体为学生们展示了无人驾驶的汽车的图片以及对应的视频短片，学生们立刻开始感慨科技的厉害。于是教师提问学生们是否知道这个是如何实现的，有的学生便回答是借助了人工智能技术。于是教师便以此引入到了人工智能技术知识，让学生们以小组的形式，探究还有什么生活中常见的人工智能技术的应用案例;除了课堂教学之外，为了提升教学的丰富性，教师还可以组织“人工智能围棋比赛”、“无人机比赛”等等人工智能趣味活动，以此来提升学习的趣味性和生活性，激发学生们的学习兴趣。

结束语：

总而言之，高中信息技术教师要提升学生的核心素养，就要注重教学过程中的引导，不要直接去讲解信息技术的相关知识，教师要层层递进，让学生去找向上学习的台阶，教师提供石板支撑，适当给予辅助。教师应当以飽满的热情，不断进行学习，为学生的成长发展、教师的专业提升做出更大的贡献。

参考文献：

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