减负减压,提升质量

徐剑

摘 要：社会不断地发展变化，教育作为育人的根本也要适应社会发展变化，根据新课改的标准重新审视教育存在的问题和真正教育目的，而在小学义务教育阶段学生的数学课业负担过重是学校教育中存在的普遍现象，数学课业负担过重会导致学生心理压力大，也极有可能出现厌学心理等一系列不利于教育工作开展的问题。

关键词：减负减压;小学数学;课业负担

前言：小学生的数学教育课业负担过重就会挤压学生的休息娱乐时间，导致学生身心疲惫同时拉低教学质量，教师应该从长远考虑学生未来发展，端正教育理念提升教学质量才是教师迫在眉睫应该解决的问题，学会主动引导小学生对于数学学习的主动学习性，减少繁重的课业习题，关注整体教学质量。

一、积极实施素质教育，增加趣味性教学活动减负、提质、增效

教育教学的目的是为国家和社会培养出合格且优秀的人才，学校和教师充当着教书育人的重要角色，要贯彻落实科教兴国的伟大战略方针就必须全面落实素质教育，教师积极推进对于素质教育的实施，更新唯分数教学理念，数学教学也要注重培养学生德、智、体、美、劳的全面发展，从各个方面保障学生的数学课业减负条件。对此，我有以下建议：1.合理安排数学课表，在学生数学学习期间科学利用课表进行数学教学，合理安排学生的作息时间使学习时间和休息时间相互搭配相互利用起来，适当安排学生的娱乐时间活动放松身心。保障学生在学校学习数学时间的同时也要关注学生的身体健康。数学教师在设计数学的教学内容时穿插一些能动性强的实践活动，不仅锻炼学生的数学思维能力还可以考察学生的动手能力。2.数学教学应做到脑力与动手能力双重结合。在传统模式的教学中，教师往往忽略学生的动手能力，我认为数学教学搭配实践操作会使学生们的记忆尤为深刻，教师可以在布置数学课业时安排学生进行一些实践作业，例如：画图纸表示问题、制作数学相关模型、思考关于数学知识引申出来的新问题等等。积极落实推进素质教育，在减负的同时更要考虑如何提高学生的数学教育质量，培养学生的个人能力，增强趣味性的数学教学内容引导学生的主动学习性。

二、优化数学课堂，精心设计教学内容

要想减轻小学生的数学课业负担过重的现象，授课环节就是重中之重，从课堂上优化教学内容，课堂效果不好，学生在课堂上没听懂新知识点自然就不理解新的数学内容，教师的教学目标没成功，教学效率也被拉低，所以要全面提升数学质量教学需要教师在备课环节、上课内容等方面投入大量的精力仔细研究提升对于小学生数学课业的减负工作，提升课堂教学内容之后学生自然就较好理解新的数学知识点了，充分利用好课堂的四十分钟教学，要把达到既减负减压，又提升质量作为目标，那么提高课堂的教学效率是关键内容，教师要正确认识到减负理念，摸索清晰才能更好的把这种教学理念运用起来，教师要自身能够掌握高水平的教育教学知识，要经常阅读交流学习教学知识理论，获取新的知识再转化为自己的加以利用，吸取优秀教学方法，更新教育理念，摒弃落后教育思想，数学教师之间多交流多探讨才能产生新的想法，为学生们开辟新视野。不断更新改进课堂教学内容，根据学生特点融合教师教学方式及时观察学生的反馈情况，利用身边一切现有资源为学生提高教学效率和教学质量，需要教师精心设计课题，耐心观察学生学习进度。

三、减负数学课后作业，提升数学作业质量

传统教学模式带给学生繁重的课后习题，学校安排学生做大量的习题来应对考试，存在着分数与练习的习题成正比这一思想，不关注学生是否学的懂、跟得上的情况，就像一味的喂饭不管学生能否吃得下、吃的进，给学生的心理压力巨大，透不过来气。况且有些作业布置统一，但由于小学生群体的个体差异性，导致学生们学习进度的节奏不同，有的学生根本跟不上，只觉得心神疲惫，而有的学生学习进程较快，同一水平只会觉得枯燥乏味，教师应该思考如何平衡这种差异性，根据学生学习水平的不同来合理布置相关的数学课业，注意减少在作业过程中的无用功，不应过度追求作业量，数学课业尽量在课堂上就完成，不布置简易重复的无思考能力性作业，要设计精准而重点综合性作業，在数学课堂上趁热打铁完成所学所讲新内容的巩固，有利于学生当时不懂的问题就会直接向教师请教了，也有助于教师能及时得到学生反馈，关注学生学习进度，给学生的休息时间也留出来了。转化教学手段，着重于培养小学生拥有较好的数学思维逻辑，稳扎稳打地走好每一步，俗话说"授人以鱼不如授人以渔"，教师不能只一味地教学生只会做题更要培养学生数学独立思考的能力，提高学生举一反三的思维。

四、结语

教育的目的在于教书、育人，教育本身必须是适应社会发展的，顺应历史潮流的。为学生减负数学课业负担，提升质量是教育的必然趋势，教师要从增加数学趣味活动、优化课堂设计、减轻小学生课业为中心入手，要以减负、减压小学生数学课业的负担为切入点达到提升数学课业质量的目标。

参考文献：

[1] 杨光明，李学辉，汤世能. 如何减轻农村小学数学课业负担策略[J]. 科教导刊-电子版（下旬），2020（2）：204.

[2] 冀彩霞. 如何减轻小学生数学课业负担[J]. 读与写，2019，16（7）：138.

[3] 钟彩虹. 减轻小学生数学课业负担的研究[J]. 新课程·小学，2017（11）：57.

[4] 吴善滔. 减轻小学生数学课业负担的调查研究[J]. 考试周刊，2018（99）：111. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.99.102.