大班区域课程：童新童剧

耿星辰

【题记】

师：游戏是幼儿的基本活动，课程游戏化是以幼儿主动学习和自主发展为主要特征，将教育自然地融入幼儿的游戏活动，有助于幼儿自主性的发展。儿童天生喜爱假装、模仿、幻想、编故事，幼儿通过游戏与扮演来学习所有的事物，特别是有关人类行为以及世界的运作方式，依托童话故事，以《指南》为精神指引，以“幼儿立场”为课程主张，以“童话剧特色课程”为实践内容，让孩子在童话王国、游戏世界里，感受童话课程游戏的魅力，体验童话故事带来的真、善、美，度过一个无比精彩的童年。

幼儿 1：童話像宝石，它使我们的童年熠熠生辉;童话又像精灵，它将美丽汇进灵魂的深处。

幼儿 2：在童话的天地里，我们了解到了无穷的乐趣;在童话的世界里，我们了解到了惊人的智慧。

【课程叙事】

一、 童年遇到童话

师：“阅读是开启孩子智慧的窗，是打开孩子心灵的门，是一个人精神成长的重要渠道。”良好的阅读习惯，有利于孩子的成长。

幼儿1：寒假期间，我们进行了 21 天阅读打卡活动，我们看了很多书，有童话故事、神话故事、成语故事、寓言故事……

幼儿 2：我们认识了许多的好朋友，有历经千辛万苦、重重磨难后的白天鹅，有一个冻死在街头的卖火柴的小女孩，有一个被骗子愚弄的愚蠢的皇帝， 有一个拇指大小的姑娘，和一个拯救了被冰天雪地魔咒覆盖的王国的冰雪公主。

幼儿 1：这么多种故事中，我们最喜欢童话故事了，《三只 小猪》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《六只只鹅》、《皇帝 的新装》……

幼儿 2：这么多故事，我们都能讲呢。一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看 不见的新装;

幼儿 1：恶毒的王后将国王的五个王子变成了天鹅，公主为了救哥哥们，受尽磨难遭到恶毒皇后的迫害，最终成功解救六个哥哥;

幼儿 2：白雪公主为了逃避坏皇后的追杀，逃到了七个小矮 人家，和小矮人成为好朋友，小矮人帮助白雪公主逃过了坏皇后 的迫害…

幼儿 1：老师说过，小朋友要懂得分享。我们想要把故事分 享给我们的好伙伴们。

幼儿 2：可是要怎么分享呢？

幼儿 1：我觉得可以给小朋友讲故事，把我最喜欢的故事讲给小朋友听。

幼儿 2：我想要画给小朋友看，告诉他们这些故事是怎么发生的。

幼儿 1：那我们也可先画故事、然后将画出来的故事讲给小朋友听，最后再表演出来呗。

幼儿 2：这是个不错的办法呢，我们分享哪一个故事呢？

幼儿 1：我们来投票吧，把喜欢的故事画下来，请老师帮我们一起投票决定。

师：孩子们踊跃的说着，老师们记录着孩子们提出的建议，最后孩子们一共提出了 3  个

故事：《白雪公主和七个小矮人》、《皇帝的新装》和《六只天鹅》。那到底选择哪个故事呢？我们还是交给小朋友来决定吧！小朋友们，人手一票，将属于自己的贴纸贴在了他想表演的故事下。

幼儿 2：通过我们的投票，《白雪公主和七个小矮人》以 10 票获得最后的胜利！那我们就可以表演这个故事啦～

幼儿 1：表演需要做些什么呢？

幼儿 2：看看我们设计的调查表吧

师：基本工作都做好了，开始实践活动啦～  。

二、 童心感受童话

师：“童话是宝石，它使我们的童年熠熠生辉，童话是精灵，它将美丽汇入灵魂的深处”。

幼儿 1：故事的题目和内容已经确定好了，接下来我们要先了解这个故事发生了什么？

幼儿 2：快来看看吧，我们都用画笔把知道的故事内容画出来了。

幼儿 1：除了画的方法，我们还想到了用超轻黏土呢！快看！ 立体的人物是不是更加形象了？

幼儿 2：这些可爱的形象，我们放在什么地方表演呢？

幼儿 1：我想要一个宫殿，里面有一面魔镜。

幼儿 2：我要画一个小木屋，里面是小矮人住的地方。

幼儿 1：我喜欢森林，里面有绿绿的树林、还有许多的小动 物。

师： 一切准备就绪，谁来做白雪公主呢？谁来做皇后呢？   幼儿 1：老师我们来比赛吧！谁的台词说的好，就选谁吧！

幼儿 2：谁的动作好看就选谁吧！

师：剧本角色的选举，就这样有声有色的进行着。每位小朋友都在想着自己想表演的角 色，还设计了动作呢。通过趣味横生的模仿和童趣盎然的表演，孩子们在欢声笑语中快乐体 验，快乐成长。

三、童语演绎童话

师：一个好看的故事，可以活在孩子心中一辈子;一个好看的表演，可以让孩子的心灵回味无穷。

幼儿 1：我们学着剧本里的故事内容，开始了紧张有序的排练。

幼儿 2：每个场景的不同角色都花了不少的心思呢！

幼儿 1：丁稳凯的角色反串成了大家学习的榜样。

师：老师和孩子们一起商量角色的确立、情节的发展、道具的制作等等。从整个故事情节上看，原故事主要以第三者的叙述和“皇后” 、“白雪公主” 、“七个小矮人”和“王子”的心理活动为主，人物对话只有寥寥几句，场景也比较单一。怎样才能使故事情节更丰满、更具戏剧冲突呢？

师：基于童话理念，结合儿童生活经验的基础，和孩子在确定剧本的时候运用加减法，突出戏剧冲突和紧凑感，使童话剧更适符合儿童视野。

幼儿 2：我们修改了剧本，跟着剧本，重新开始了排练。

幼儿 1：配上我们画的场景图，就变得更像一个故事了。

幼儿 2：公主应该有皇冠

幼儿 1：猎人应该背着枪

幼儿 2：还有坏皇后的毒苹果……

师：感动于孩子们对一场虚幻童话剧的认真，感动于童话世界里的纯粹和美好，班本剧的筹备紧锣密鼓的准备着，孩子们和老师们一起录音，设计角色动作。

幼儿 1：快看，我们将故事的片段搬上了舞台。

师：让我们走进孩子们的童话世界，和他们一起探寻童话故事里的奥秘吧！

幼儿 2：老师，我们没有白雪公主漂亮的衣服怎么办？

幼儿 1：老师，魔镜也不像。

师：你们是想要更精美的服装、道具是吗？

幼儿 1：我奶奶会缝衣服，可以做一件漂亮的公主裙

幼儿 2：我可以用橡皮泥做一个好看的魔镜。

师：在家长们的帮助下，孩子们完成了服装和道具的制作，有的用不织布做裙子，环保又漂亮。有的用纸箱做魔镜，形象又生动。

师：生活需要仪式感，班本剧也是。服装道具能给童话剧增色，使得小演员们更投入，情境更真实，共鸣更震撼，而这一切与经费多少无关.

师《白雪公主和七个小矮人》的童话剧融入了 STEAM 理念，利用幼儿生常见的清水积木和表演区的玩偶等进行创意搭建， 在童话剧表演中发展了科学、技术、工程和数学思维， 孩子自己商量、合作、亲手打造的舞台道具更让小演员们感受到童话剧的无限乐趣。

幼儿 1：我们换上表演的服装，个个神采奕奕、俏皮可爱。

师：即将上台演出的孩子们表现得从容而又淡定。他们自信地走上舞台，按照自己的角 色顺序出场。在表演中，孩子生动地展现了故事的内容。

幼儿 2：“白雪公主”真善良

幼儿 1：“坏皇后太可恶了”

幼儿 2：“魔镜真是一面诚实的镜子”

师：孩子们沉浸在童话戏剧里，认真地表演着，在童话的世界里，有的不仅仅是那个唯美或是离奇的故事，它们更多的是折射着人性的光辉并影响着孩子的快乐和成长。

师：童话剧表演为孩子们构建了一个梦幻的童话世界。用童话的魅力，搭建一个提升艺 术想象和展示表演能力的平台，激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。让 幼儿徜徉在童话的世界里，分享着童话的乐趣，在畅快的表达和表现中快乐成长！

四、 童言绘制童话

师：童话，是真善美的化身;童话，是童年色彩缤纷的梦想。搭建梦想的舞台，让孩子在童话的世界里尽情遨游。

幼儿 1：童话里，我们一起相约;童话里，我们体会了无穷的乐趣;

幼儿 2：童话里，我们一起圆梦，童话里，我们展示了无尽的魅力。

幼儿 1：白雪公主和王子在一起之后，坏皇后去哪里了？

幼儿 2：王子和公主生小宝宝了吗？

幼儿 1：小矮人们和公主在一起生活吗？

师：怎样从传统的童话故事中挖掘新的元素，展现童话剧的魅力呢？孩子们的童话剧《白 雪公主》不拘泥于传统，大胆创新，生成了“白雪公主之谁是真正的公主”、“小矮人历险记” 、 “假如我是……”等多种故事创编活动，从中提炼了本领比拼、机智善良、自我保护等课程新 元素，体现出了童话剧的教育价值。

师：童年是一支悠扬的歌，跳跃着一个一个美妙的音符;童年是一首快乐的诗，充满了奇妙的幻想和憧憬;童年还是一部部精彩的童话剧，童话世界里的一切诠释出了孩子们的憧憬。童话是一束温暖的阳光，充满了天真和童趣。童话是一朵绚烂的花朵，开满了烂漫和自信。童话是一本斑斓的画册，绘出了美好和快乐。

总结：

通过童话剧场活动，美妙的童话、精彩的故事悄悄走进孩子们的心灵，将真善美的童话故事在孩子们的心中播种下美好的种子。他们在讲述、创编和表演童话的过程中体验 到了自信、尊重、快乐、幸福乃至艰辛和汗水，这些都将成为孩子们成长过程中闪光的印迹。 班本剧虽已圆满落下帷幕，但孩子们的精彩童年还将继续演绎着！让我们用童话丰富孩子们 的幸福童年吧！

【课程反思】

本次活动是在我班开展的活动。鉴于大班孩子的年龄特点，我们通过让家长与孩子的亲 子活动来表现童话故事的精彩。经过我们精心的策划和有条不紊的展，活动获得了很大的成 功。这主要体现在下几个方面：

1.本次活动家长和孩子参与的热情很高，在宣传方面非常地到位，通过 QQ 群，家长们了解到活动的内容和要求，很多家长和孩子和家长都非常积极地参加。所以本次亲子表演活动质量很高。

2.本次活动以孩子为主体，给予幼儿充分展现自我的机会，亲子活动加深了家长与孩子的情感。在表演之前，家长都会询问并选择孩子最喜欢的故事作为表的题材，在表演的时候 家长也会根据孩子的特点进行合理编排，整个过程为家长与幼儿搭建了一个情感交流的平台。

3.通过活动，孩子们对于童话故事有了更深刻的理解，他们从与爸爸、妈妈的合作当中获得了更深的情感体验，同时提高了自身的表现力。

4.在角色的选择上，我们本想引导孩子通过表演来选择白雪公主和皇后的扮演者，但在孩子们在投票的过程中出現了一些问题，我们想让孩子自己发现错误，所以选择在旁边耐心地观察等待。

5.孩子们在众多的童话故事当中选出了自己最喜欢的三个童话剧，通过投票的形式选出 了最心仪的童话剧——《白雪公主和七个小矮人》。在整个活动过程中，孩子们能主动参与， 大胆表达自己的想法，语言表达、社会交往、解决问题的能力得到了提升和发展。

6.孩子们经过一番尝试后终于找到了出错的地方，很高兴他们没有被打扰。老师给了孩 子们充分犯错的机会，培养他们自己发现问题，解决问题的能力。

7.由于幼儿前期经验比较丰富，比如，对《白雪公主》的故事内容和人物比较熟悉，因此，在小朋友们自己设计服装道具时，老师充分尊重幼儿的想法，并没有过多的引导，给了幼儿主动探究和发挥创意的空间，使得他们的想象力和创造力在这次活动中得到了充分发挥，幼儿的动手能力也得到了提高。

参考文献：

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