论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

程树玲

摘要：随着时代的变革与发展，在当代，口语交际能力早已成为现代公民必备的能力之一。因此，口语能力需要从小就培养，在小学生的学习过程中，语文课堂是最多设计到口语交际能力培养的课程，基于此，教师们将从语文课堂教学中培养学生的口语交际能力。笔者也将结合前人的研究成果来探索小学语文阅读教学中口语能力的培养。

关键词：小学生;语文阅读;口语交际能力;有效策略

引言：

当代的对小学生的教育不仅简简单单是小学生的知识掌握程度，更是小学生综合素质的考察，同时对小学生的综合素质与综合能力提出了一定的要求。口语交际能力是小学生与外界沟通时所需要的能力，时时刻刻都需要。然而口语交际能力并不是一朝一夕就能培养成的，这还需要语文教师与学生的积极沟通交流，引导学生多说，让学生对说话有一个正确的思考，在老师与学生的交流过程中提高小学生的口语交际能力。在此过程中，教师需及时进行反思与评价，进而使小学生的口语交际能力得到全面的提高和发展。

一、在语文阅读教学中培养小学生口语交际能力的意义

口语交际能力已经成为每一个公民都必须具备的能力。对于小学生而言，口语交际能力的培养是为了让小学生增强自身的沟通表达能力，使学生可以与人进行有效沟通。语文教育对于小学生的口语交际能力有着很好的培养，因此，培养小学生的口语交际能力，需要从小学语文课入手。学生的口语交际能力不能得以提升，很大一部分原因是老师对学生的口语教育不重视，在小学语文的教学中，培养学生灵活运用口语是教学的一大目的之一，即培养学生的口语交际能力是老师的教学义务。培养学生的口语交际能力一是为了使学生具有表达自己和应对他人的能力，二是为了使学生具有文明与他人交流的素养，因此，教师在培养学生与他人沟通时，不仅要教会学生说话，还要教会学生如何文明的说话。除此之外，还要学会倾听他人，从而把讲文明、懂礼貌的好习惯从小就培养起来，以提高小学生的综合素质。

二、小学语文阅读教学中口语交际能力培养的有效策略

1.引导学生学会积累，使学生的口语交际能力得到质的改变。任何一种语言的学习，都是需要我们不断的积累和锻炼，在此过程中，需要老师与学生的共同努力，需要相互支持与配合，以此才能实现口语交际能力的提升与发展。在閱读素材的选择当中，老师需要根据学生的实际情况，符合学生当前的阅读水平，找到学生喜爱的、感兴趣的、乐于接受的阅读材料。另一方面，在学生阅读时，要给学生提供一个轻松、快乐的阅读氛围，以此缓解学生的紧张情绪，使学生在这种轻松、愉快的学习过程中表达出自己内心的真实情感。更加有利于提高学生的口语交际能力。

2.给学生营造良好的口语交际氛围。在培养学生口语交际能力的课堂当中，老师要给学生营造出一个轻松活跃的课堂氛围，引导学生积极踊跃的表达自己的想法，勇于提出问题，使得学生可以主动思考，并且老师还要不断鼓励学生，让学生处在一个民主自由的课堂当中，以此消除学生的胆怯心理，为学生创造出主动发言的机会。让学生融入课堂最好的方式就是老师也作为学生，参与到学生的学习中来，成为学生的学习伙伴，让学生乐于表达自己。遇到同学们共同感兴趣的文章时，学生们也敢于和老师共同交流，使得学生投入进自己的真情实感。

3.加强重视阅读和口语交际能力的训练和培养。语文作为我们的母语，相信很多人对之抱着侥幸的心理，他们总认为从小到大都在说母语，就会常常对其忽略，往往对语文缺乏重视，感觉语文一直都在学没什么重要的，其实不然语文口语交际博大精深，在众多的语言中我们的母语是最复杂的。因此需要充分的重视起语文阅读和口语交际能力，在平常的教学中对口语交际中的重难点要有所突破。教师需要更新教学观念，转变传统的以应试教育为教学目标的观念，真正重视在阅读教学中培养学生的口语交际能力。因此，教学需要重新变更教学内容，结合学生的特点和教学大纲的要求，将阅读教学集中在学生的听、说、读、写等能力方面的提高上，进而培养学生的阅读素养。

结语：

小学生的口语交际能力培养已经成为当代社会所关注的焦点问题，教师们必须为此做出探究与思考。口语交际能力在语文课堂当中的培养是语文教师的一个新任务，需要所有教师都为此做出努力，需要教师们从教学观念上改变，无论是老师还是学生，都要认清楚培养口语交际能力的重要性，再通过老师的实践而得出真理，给小学生的口语交际能力的培养创造出更好的策略。通过这些策略，而使得小学生可以在小学语文阅读教学中不断提升口语交际能力，进而促进小学语文教学事业的发展。

参考文献：

[1]陆晓蓓.小学语文教学中口语交际能力的培养策略D1.才智，2020（18）：23.

[2]王丽霞.小学语文教学中口语交际能力培养的策略JJ.才智，2020（09）：149.

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[4]唐鹭.小学语文阅读教学中学生口语交际能力培养策略研究.中国校外教育，2020（05）：76.

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