基于生本视野下的小学语文阅读教学探讨

娄凤娟

摘要：生本阅读的学习引导中，不断提高了学生对阅读学习的关注，因此，在语文教学中，这一教学方式开阔了学生的视野，将学生对阅读的关注提到了一个新的层次，更有效的促进了学生的阅读的喜爱。在教学的过程中，在生本教学的视野的引导下，寻找适合小学语文阅读教学的方法，希望可以促进该方面的发展。

关键词：生本理念;小学语文阅读教学;探讨

前言：

生本理念顾名思义是以学生作为本位，学会站在学生的角度去思考和探究问题。而在这一理念的指导下来，进一步探究小学语文阅读教学的实践策略，能够有效的针对现阶段小学语文阅读方面的实际问题来开展具体的教学。

一、单元整合阅读，养成阅读习惯

要想真正的起到培养学生阅读兴趣，提高学生语文阅读量的积极作用这离不开生本单元整合。就是在具体的教学过程中，可以结合着单元整合来进行针对性的阅读篇目的讲解，通过进一步的对比分析以及罗列相关的赏析文本的概念，来引导学生学会进一步深入挖掘文本内容。借助于这种方式，能够有效的起到培养学生良好阅读习惯养成的积极效果。

教师在讲解四年级上册第一单元以自然风景为主题的教学内容时，可以结合着纵向和横向的角度去分析，站在赏析文本的角度去进一步的探究文本内容。先结合着《观潮》的具体行文脉络以及描写顺序，来引导学生学会总结出自然风景描写的一般顺序。然后再结合着对文本概念的进一步认知对《走月亮》这篇课文进行进一步的探究。借助于这样的单元整合方式，既能够从顺序的角度去深入的解读这两篇课文的相同和不同之处，也能够在进行概念解读的过程中，加深学生对概念的理解和认识。在进行文本的赏析的过程中，教师可以先引导学生学会思考赏析文本一般常用的手法。通过对这些描写手法以及修辭手法进行一个单元整合，引导学生在积极探究的过程中，学会总结出文本阅读的常见思路。借助于这样的单元整合方式进行有效的文本学习，能够引导学生学会将课内外阅读的篇目从内容上进行一个合理的区分，并在主动探究内容的过程中，能够有效地培养学生良好阅读习惯的养成。

二、坚持因材施教，开展个性阅读

在生本学习理念的影响下，教师无法在基本对整体要求的阅读过程中，让每个学生都能达到一定的学习目标。因此，教师需要尊重学生的这种差异性，针对不同的学生，进行有效的阅读引导，使学生在阅读中，有着自己的阅读空间，在提高学生阅读兴趣的过程中，激发学生在阅读学习中的无限潜能。每个学生都是独立发展的个体，有自己的独特思想和个人的兴趣爱好。在阅读方面，除了个别必读文章以外可以鼓励学生进行个性化阅读。遵循因材施教的教育原则，发展学生个性。

个性化阅读就是学生根据自己的爱好和需求来选取自己喜欢读的书，读书有助于修身养性。基于小学生的认知水平差，很难分辨书籍的好坏，可以由教师根据学生的特点来推荐书目，让学生自己去看。既能够保证在青少年健康模式下阅读学习还能够让学生认可老师、热爱阅读。在小学语文教材的设计上，每单元都会有一个语文园地。以小学五年级上册第一单元为例，这单元主要分析句子在描写事物上的共同之处，总结升华并将其变为自己的经验。

比如有的学生喜欢小动物，可以推荐他去看《小哥白尼》、《猛兽之王》、《狼王梦》、《小牛阿米》等等，这些都是适合小学生看的比较不错的课外书;再比如有的学生喜欢花草等漂亮的植物，可以推荐看《彩虹色的花》等。推荐的书目都是经过老师审核的健康课外书，不会阻碍学生的成长和心理发展。还可以根据不同学生的性格特点进行推荐书目，阅读不是学生非常乐意去干的事情，需要教师要求学生在看书时碰到自己喜欢的句子，需要把它摘抄下来。

三、鼓励课外阅读，激发学生能力

生本理念与传统意义上的教学有着明显的差异，生本理念注重的是以学生为本，采取人性化教学，让素质教育贯穿教学过程。在教学的过程中充分的尊重学生、依靠学生，多去了解学生的感受和需求，根据学生来创新教学方法。小学阅读活动中，应该在组织和实施的过程中都充分与生本理念结合。组织时了解学生的想法，根据实际情况寻找最适合学生的时间活动。活动进行中，教师也要及时帮助和关心学生。在生本教育理念的引导下，通过有效的阅读活动的开展，使学生对于阅读的兴趣在课堂学习之外有一定的延伸，在这种阅读兴趣的引导下，对于学生来说，能够在逐渐学习和阅读引导的过程中，提高对于阅读学习的喜爱，培养良好的阅读习惯，增加阅读教学对学生的影响力。

结束语：

总而言之，生本理念就是更加以学生为主的教学理念，在这种理念下能够更好的促进学生的身心健康发展，从而提高学生的综合水平。在小学的语文学习中，阅读活动能够更好的帮助学生去运用知识。为了采取素质教育学校也要更加重视语文阅读活动的开展，但是现在仍然存在不少问题。注重生本理念与阅读融合非常关键，这也是学生能否通过阅读活动有所收获的关键点。同时，开展生本理念这一话题，引导教师学会将学生作为课堂的主人，能够引导教师在实际的课堂教学中学会调整教学进度和教学策略。

参考文献：

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