艺术教育视野下幼儿国画教学实践与思考

阮玮玮

摘要：幼儿园的教育教学是幼儿在学习生涯中非常重要的一个阶段，在这个过程中，幼儿们开始接触并融入这个世界，对周围的人和事物都产生了一定的美好向往。国画艺术教育中，从幼儿阶段开始十分有效，为幼儿们搭建一个良好的活动环境学习方法，是适应教学改革，培养国画艺术素养能力非常重要。文章主要是对新课改对幼儿教育提出的国画艺术教学目标，对幼儿教育中的国画教学理念以及教学方案进行探讨，旨在分析幼儿教育如何合理开展幼儿的国画教学实践活动。

关键词：幼儿教学;课程改革;国画教学;教学创新

前言：现在的家庭越来越重视幼儿阶段的教育，对幼儿园的办学特点、教师的专业性和教学方法的科学性提出了更高的要求，希望幼儿能够在教育之初具备一定的艺术素养，为以后的学习生活打下基础。幼儿园是幼儿进行知识和艺术教育的第一场所，所以在办学之处就应该融入一定的国画艺术教育，根据幼儿的心理特点和不同幼儿之间的性格差异指定出有针对性的教育计划，以国画教育为出发点，尊重幼儿们的个性化需求和全面发展的需要，更好地满足课程改革对于幼儿培养教育提出的要求。制定出科学的教学培养计划，对提升幼儿们早期的艺术修养有着重要的意义。

一、幼儿阶段开展国画教育的意义

根据研究表明，在年龄段四岁以上的幼儿进行国画艺术教育可以取得明显的效果。在幼儿阶段，对外界事物充满着各种好奇心，幼儿对国画艺术表现所需要的毛笔、墨汁、颜料等有一定的兴趣，同时，国画是以二维图形展现三维特征的一种艺术表现手法，在线条运用、形象构造中都可以发挥幼儿的想象力和立体思维培养。在课堂中，教师可以采取模仿教学法，带领幼儿对外界的事物形象进行描绘，在具体的特征描绘中采用不同的淡墨、浓墨使用转换，从而展现出事物的生动形象。在这种形象的国画中，可以吸引幼儿的注意力和创作力，从而指导幼儿采用毛笔进行国画的绘制，形象地勾勒出小猫、小狗的五官特点，同时加上幼儿自身天真烂漫的想法，从而绘制出巧妙的画作。

二、国画教学培养幼儿感受美和表现美的能力

国画在幼儿阶段的融入是增加幼儿爱国注意精神和提升文化底蕴修养的重要方式，也是增加幼儿在学习中国传统文化艺术兴趣的基础，在国画的绘制中也是提升幼儿对于自然美好事物保护和热爱情感的方式。在国画绘制中，可以采用主题绘制的方式进行，在动物的绘制中，帮助幼儿了解到小动物的细节特征，在植物的绘制中，了解大自然的魅力，建立起保护动植物，人与自然和谐相处的理念;在古代人物形象绘制中，通过不同的历史案例，绘制出形象鲜明的人物形象特征，帮助幼儿建立人性美丑，如何做人的道理;在社会主题的绘制中，以社会中发生的事件、自然灾害、英雄事迹等为国画的绘制主题，是激发幼儿热爱祖国、与自然抗争的强烈愿望。另外，开展幼儿国画作品展示和同学之间国画交流活动十分必要，在国画的交流活动中，幼儿可以从其他同学的作品中发现灵感，在展示环节，是增加自信心的关键，都是提升幼儿感受美的基础。

三、国画教学实践可以启迪幼儿智力开发

国画教学实践活动不仅是幼儿需要掌握一定的绘制技巧，同时对幼儿的智力开发起到一定的积极推动作用。首先，在国画绘制中，幼儿需要建立起一定的三维构图技巧，是帮助幼儿建立立体思维的基础，在各种动植物形象绘制中，需要表现出其中鲜活的形象、动态的特征、雄伟的力量等，都需要幼儿具备一定事物观察能力和想象思维，例如，以清风吹拂為衬托，表现出竹林的移动，以颜色的衬托，体现出牡丹颜色的鲜艳等技巧。另外，国画的绘制也是提升幼儿记忆力的有力方式，例如，教师可以给幼儿展示一个动态的动画，以动画中的形象特征和故事核心为基础，进行国画的绘制，需要幼儿首先对故事内容进行记忆，然后发挥个人的想象力，进行在此创作。另外，幼儿通过对毛笔的自如运用可以锻炼手脑协调能力。通过几年的跟踪观察发现，学习国画的幼儿思维活跃，肯动脑筋，善于联想，求知欲强，接受知识快。

四、在教师的指导下发挥幼儿的创作能力

幼儿教师的专业性决定了幼儿培养的质量，对幼儿的健康成长有重要的决定作用。所以提升幼儿教师的学历要求和工作经验要求是提升幼儿教师整体水平的一个重要举措，另外针对幼儿教师，要定期开展一定的技能训练，选择合适的国画内容，并对幼儿的学习和生活情况做出相应的反馈和总结，不断地提升自身的综合素养，能够在幼儿的国画艺术绘制方面进行相应的引导。

调动幼儿的想象力进行绘制。幼儿阶段是幼儿思想方式发展和人格养成的关键时期，在国画内容的模仿绘制或者是模仿活动中，调动幼儿的想象力幼儿的发展产生十分重要的影响。所以，当老师在平时课堂教学中，为使幼儿创造出富有个性化的美术作品，将国画中美术资源融入到幼儿的日常美术练习中，老师应该赋予幼儿自己发展的空间，同时尊重幼儿的想法以及保护幼儿的个性。使每个幼儿都能发挥自己的想象力，更好地将国画的美术技巧融入进来，以便更有效地发提高幼儿的创造性思维。

结论：幼儿园的教育活动应该以幼儿的年龄特点出发，将自信心的培养融入到日常的国画绘制活动中，在国画绘制活动中帮助幼儿建立团队协作意识和健康的心理素质，也在活动中交给了幼儿一定的心理学知识。并且有利于幼儿在活动中进行快乐的成长，保留一个健康、快乐、充实的童年记忆，从而帮助幼儿建立起自信心。儿童对世界充满了爱心和好奇心，对他们进行艺术教育，是幼教工作者的重要责任。儿童国画是幼儿发自内心的，单纯的绘画作品，对幼儿进行国画教学可以帮助幼儿学会通过艺术手段来表达情感，提高幼儿的艺术修养。教师要努力让幼儿从较高的起点学习艺术，了解艺术的真谛。因此，教师开展幼儿国画教学，只要教育方法得当，不怕困难，保持耐心，就可以发挥其应有的教育价值。

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