对如何培养五年制高职学生英语自主学习能力的实践与思考

摘要：随着经济全球化发展以及科技进步，不同行业工作对于人才的综合能力要求也变得更高，在这种情况下，五年制高职院校需要有着对于学生更加全面的培养，才能够使得五年制高职学生具备适应未来工作的能力。在五年制高职学生的教育中，英语是很重要的一门教学课程，其对于学生的外语能力培养至关重要。进行英语教育之时，除了教师进行实际的英语教育的时候需要更加有效的技巧，需要注重语言、思维和内容等等多个方面的问题，从不同的角度探索可以更好进行英语教育的教学的方式之外，如何培养五年制高职学生英语自主学习能力也是非常重要的一个环节，这关系到五年制高职学生英语持续学习的过程，因此对如何培养五年制高职学生英语自主学习能力的实践与思考，就有着非常重要的实际意义。

关键词：五年制高职学生;英语;自主学习;能力;实践

一、五年制高职学生英语自主学习能力的现状分析及研究意义

现阶段在五年制高职学生英语自主学习能力的培养过程中，存在着一些问题，这些问题大致可以归为三个类型。第一个类型是对于五年制高职学生英语自主学习能力培养的错误认知。英语自主学习能力培养的重要性是不用多说的，但是也不能把英语自主学习能力培养神圣化。过于五年制高职学生的英语教育仍然应该以学校为主，学生英语自主学习能力培养为辅。因为学校可以为学生的英语学习提供更加完善的规划，这样英语学习才不会违背了其语言特性。第二个类型是在五年制高职学生英语自主学习能力培养中使用了错误的方法。英语首先是一门语言，而进行语言学习最为重要的一个基础是环境，语言环境对于英语学习非常重要。因此在五年制高职学生英语自主学习能力培养中首先要培养听说能力，而不是从读写开始、并死记硬背语法;另外只学习而不应用同样不可取，书本知识哪怕“吃的再透彻”也会有遗忘的时候，多实践、多应用，语言能力才会得到掌握和提高。第三个类型是应试教育对于五年制高职学生英语自主学习能力培养的影响。英语考试其实对于五年制高职学生英语自主学习能力培养并没有坏处，但是在应试教育环境下就显现出了弊端，学生的英语自主学习动力受到了限制，各种练习题、考试题层出不穷，学生疲于应付、兴趣下降。

在世界的语言体系构成之中，英语属于主要的国际通用语言，世界上学习人数最多的语言也是英语，语言是人与人之间有效交流的基础，那么在全球化进程不断加速的过程中，国家的教育系统也势必会把英语纳入各级教育体系中。对于五年制高职学生来说，进行英语学习是非常重要的一个受教育过程，在进行英语学习之后，五年制高职学生应该有一个较为广泛的英语阅读量累积，而且五年制高职学生应该在英语教育之下掌握提出问题、查找信息、分析并解决问题的能力，这是对五年制高职学生进行英语教育需要达到的目标。在实际的五年制高职学生英语学习过程中，英语教育目标并没有如期望的那样达成，五年制高职学生英语自主学习的能力也不够强，所以对如何培养五年制高职学生英语自主学习能力的实践与思考，就具有了非常积极地作用。

二、五年制高职学生英语自主学习能力培养的实践

1、英语教师要有新思维，从根本上改变对于学生英语教育的观念

从英语教师方面来说，首先应该与时俱进，接受信息化时代技术的发展;其次就是要有新思维，结合英语教学课程知识，来进行有效的英语教育方法创新开发。教师应该拥有培养学生自主学习英语的教学观念，强化对于英语课程教学过程的学生各项信息的收集、整理、分析，同时对于学生个体信息也要有了解，明确学生的英语学习兴趣以及存在的不足之处，这样就在最大的程度上方便英语教师进行个性化五年制高职学生英语自主学习能力培养的教学方案的制定。英语教师要從根本上改变对于学生英语教育的观念，善于运用信息化思维进行英语教学内容的教授，培养学生英语自主学习能力。

2、注重英语自主学习方法的教育，提升学生英语学习的效率

在五年制高职学生英语自主学习能力培养的过程中，把英语应用综合素质提升作为主要的发展方向，注重英语自主学习方法的教育，提升学生英语学习的效率，使得学生能够在最短的时间内养成良好的英语自主学习习惯，而且学校也要注重创新英语教育方法的运用，在语言环境上要进行创设、培养，同时进行英语的读、听、写协同进步的自主学习方法的教育，结合第二语言习得理论进行相关培训应用，相辅相成共同促进五年制高职学生英语自主学习能力的进步。

3、多媒体技术在教学过程中的应用

在五年制高职学生英语自主学习能力培养的过程中，多媒体技术在教学过程中的应用是一个重要的培养部分，是对于课堂教学的一个重要补充，而且多媒体技术不仅仅在教学过程中能够发挥作用，对于学生的课外学习来说，也能够发挥出非常重要的作用，五年制高职学生可以更加具有自主性的把握英语学习的内容与进度，拥有更加多元化的学习方式。在多媒体技术的支持下，学生可以把自主学习的情况信息数据传送到教师端，教师进而能够更加便捷的对于学生的学习进行指导;另一方面学生可以更好的进行移动学习，多媒体技术使得数据信息传递方便、迅速，这是支持移动学习的基础;同时多媒体技术可以提供给五年制高职学生具有个性化的服务，学生的自主学习在多媒体技术的帮助中变得智能化，能够随时随地连接需要的学习内容。

三、结语

总的来说，对如何培养五年制高职学生英语自主学习能力的实践与思考，有助于五年制高职学生英语学习的进步。效的教育学生培养自主学习能力的方法应该有着尊重学生个体特性的方面，要以学生作为英语学习的主体部分，对不同的学生群体要有不同的细微教学培养调整。在遵循整体性教学培养的过程中，应该适当地对于五年制高职学生进行具有针对性的提点，促使学生都能够懂得如何进行英语的自主学习，善于利用多媒体技术，营造英语学习的语言环境，强化英语学习、应用实践，从而提高英语知识的掌握水平和实际应用能力。

参考文献：

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[2]徐丽麾.高职学生英语自主学习能力的提升[J].湖北农机化，2019（24）：115.

[3]赖艳.高职学生英语自主学习能力的培养[J].现代职业教育，2018（26）：267.

作者简介：王瑞莲（1990-），女，汉族，甘肃华亭人，西北师范大学知行学院学士，助教，工作单位：阿克苏职业技术学院。

项目名称：对如何培养五年制高职学生英语自主学习能力的实践与思考。