核心素养下优化初中语文教学策略的实践分析

刘红蕊

摘要：随着课程改革的不断推进，初中教学中越来越注重教学过程中的核心素养培养理念，在此教学环境下，初中语文的教学能够更好的帮助进行学生核心素养的培养，不仅能够对学生的学习兴趣进行激发，也有助于对学生的思维进行扩大。本文对初中语文教学在核心素养培养中的优势进行了简要分析，研究了其中存在的缺点，并据此提出了相应的教学优化策略。

关键词：核心素养;初中语文;教学策略

当下的初中语文在教学过程中仍然存在着一定的缺点，不仅老师的教学理念较为落后，仍然受应试教育的残留弊端所影响，而且在教学内容和教学形式上也较为单一，难以确保教学的多样化，无法保证教学活动开展的针对性，难以确保对学生创新思维的培养，难以为学生提供全方面的素养教育。在此情况下，必须对这些问题进行解决，才能够更好的促進语文的核心素养培养。要想保障教学策略对其中存在问题的针对性和有效解决，就必须先对初中语文教学在核心素养培养中的优势进行了解，才能够更好的将这些优势进行发挥。

1初中语文教学在核心素养培养中的优势

1.1帮助激发学生的学习兴趣

学生核心素养的培养在于学生个人素质的提高，在初中语文的教学中，其中有许多美好的思想和道德内涵，十分有助于核心素养的培养，能够为学生带来较多的积极影响，激发学生的学习兴趣。而核心素养的培养目的之一是为了对学生的学习兴趣和学习主动性进行激发和培养，通过对初中语文教材进行充分利用，能够将其中的优秀内容进行挖掘，为学生提供积极向上的学习体验。比如在初中语文七年级下册的课本中，在第二单元的第一节课程就是《黄河颂》，集中传递了浓厚的爱国理念和抗战热情，在学习这一课程时，老师能够对其中的爱国精神进行传播，激发学生的爱国激情。

1.2有助于学生思维的扩大

核心素养培养的一个主要目的，就是为了更好的扩大学生的思维，让学生能够全面发展，不仅会学习，更能够学会生存，能够利用其在学校中学习的各种能力去完成今后的学习、生活以及工作。目前，在对学生的核心素养培养认知方面带有一定的局限性，认为只要学生成绩好就是素养高，完全忽略了学生其他方面特性的可贵性，因此在对学生思维进行培养时，会将其思维进行统一，将其作为一种学习机器来进行打造，而不是真正的去对一个健全人格进行形成。在初中语文的教学过程中，其中有许多表达人性的文章和内容，无论是文章内的人物亦或是文章作者本身，都有许多值得学生去学习的优点，通过对语文教学的有效应用，能够帮助学生去扩宽思维，对人生和价值进行思考，帮助学生树立更加正确和完善的人生观和价值观。

2核心素养下初中语文教学策略存在的缺点

在初中的语文学习中，许多学生的思维在应试教育的教学过程中会受到一定的局限，认为语文学习的主要目的是为了应对考试，无论是语文阅读亦或是语文写作都是为了能够在语文考试中的阅读理解板块和作文写作板块中取得更高的分数，而不是真正的去对阅读理解能力和写作能力进行提升，在此思维之下，学生难以真正的掌握到语文能力，在对其进行核心素养培养时，也难以对学生思维进行有效扩大。造成这一情况出现的主要原因是应试模式下为学生带来的应试思想，据此，便对其中存在的缺点进行分析。

2.1教学理念落后

在当下的初中语文教学中，仍然普存在着应试教学的理念，特别是一些教学资历较为长久的老师，由于其长期以来在应试教育模式下对学生开展教育，所以其教学理念受到应试教育的影响较为深刻，即便是新课改在不断的推行和实施，但是其教学理念仍然较为落后，在教学过程中仍然坚持认为学习的目的是为了考试，其他方面能力的锻炼和核心素养的培养在当下的学习中并不重要，一切都要为了考试升学而存在。在此情况下难以确保在语文教学中的核心素养，培养老师在对语文知识和内容进行讲解时，更加注重应试技巧和答题模板的讲解，忽略了对于学生学习能力的培养和语文思维的锻炼，导致学生只会解题，不会思考，无法真正的掌握阅读理解能力，难以对其写作水平进行提高。

2.2教学内容和教学形式单一

绝大部分初中语文的教学仅仅局限于课堂教学之上，而且课堂教学的开展模式是老师满堂灌，学生只会听，老师在课堂上占据主导地位，学生只是一个听众，无法真正的主导课堂，在此情况下，学生难以真正的去对知识进行理解，无法将其转化为个人能力，而且很容易在学习过程中对学习产生厌烦和畏惧心理，不愿意去学习，更难以感受到学习的乐趣。与此同时，语文教学也没有开展第二课堂的教学和其他的教学活动，教学内容仅有语文教材，没有其他的扩展阅读和语文活动。

3初中语文教学的优化策略

通过对初中语文教学的现状进行分析，能够发现在当下的初中语文教学中存在着教学理念落后和教学内容、教学形式单一的问题，难以确保语文教学的有效性，更无法确保核心素养培养目的的达成，为了更好的对以上问题进行解决，优化初中语文教学，帮助培养学生核心素养，在此针对这些问题和语文教学现状进行优化策略研究。

3.1更新教学理念

老师在初中语文教学中占有十分重要的地位，虽然学生是课堂的主导者，但是老师的引导能够直接影响学生的发展情况和学习效果，因此学校要注重对老师教学理念的更新，为老师提供学习机会，对其教学方法、教学理念进行培养，提高老师教学水平，使得老师能够正确认识到应试教育的弊端，认清当下教学改革中的重点内容，从而达到更新老师教学理念的目的，让老师在教学过程中，能够以创新的教学理念来对教学方法、教学内容进行创新，为学生带来更好的语文教学体验，将核心素养培养融入到其中，全面提高学生个人素养。在整个教学过程中要注重对学生学习兴趣的激发，学生在拥有学习兴趣之后，能够更加积极主动的去进行学习，而学生主动的学习比任何老师的灌输都更加有效。

3.2创新教学内容和教学形式

在开展语文教学过程中，要真正的发挥出学生的主导地位，老师可以采用小组阅读、情景教学、微课教学等创新的教学形式，来对教学内容进行表达，搜集各种文字、图片及影视等教学辅助资料，对课本内容进行讲解，帮助学生更加深刻的理解课文内容，同样以《黄河颂》这一课文内容的讲解为例，在讲解这一课时时，可以寻找当时的抗日历史来对学生进行讲解，更可以通过一些抗日影片的播放来激发学生的爱国热情，让学生更加深刻的感受到这首诗中的气势。

4结束语

虽然目前我国的初中语文教学策略仍然存在着一定的缺点，但是通过对老师的教学理念进行更新创新教学内容和教学形式，能够更好的激发学生的学习兴趣，确保学生在学习过程中的积极主动性，不仅能够更好的培养学生的语文能力，更能够对学生的综合素养进行提升。

参考文献：

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