简析小组合作教学模式在小学语文教学中的应用

罗校芹

摘要：随着我国的飞速发展，人们对教育的重视程度不断提升，国家相关部门大力颁布新课改政策，现如今新课改也逐步深入到各地区的教育工作当中，而随着新课改的不断深化，教育工作者越来越意识到转变传统的教学思路和方式的重要性。小组合作这一学习模式能够有效引导学生加强与学生之间的互动，在一次又一次的合作过程当中相互促进，帮助学生增强学习效率。因此已成为当下教育界比较热门的一种教学方式。本文就基于此结合现状，对于小组合作教学模式在小学语文教学中的应用展开了探讨，指出小组合作对语文教学带来的作用和如何更好的开展小组合作教学模式。希望可以为相关工作的人员提供一些帮助。

关键词：小组合作;教学模式;小学语文

小組合作教学主要就是指老师组织两个以上的学生为了实现共同的目标而进行相互配合，学习或者实践的过程，调查表明，合作教学模式对小学语文教学工作的开展有着非常重要的积极作用，但我没有发现在实际教学过程中仍有部分地区的语文教师由于自身技术限制或者其他的原因，不能真正的发挥好小组合作教学的作用。

1小学语文教育小组合作教学模式现状

近些年来，尽管相关教育部门一直在大力推动新课改的深入，引导各地教育工作者改变传统应试教育观念，但我们发现仍是有很多地区的学校在教育模式运用方面存在一些问题。基于此为了更好的开展素质教育教育部门也提供了很多教育基金和政策基础，但传统应试教育模式上深深的印刻在各类学校和教育工作者当中，便捷实践证明大部分学生对于传统的教学模式都十分不满，单一传统的教学模式，不仅不能对学生起到积极的引导作用，反而会让其产生一定的厌烦心理。

1.1师生缺少互动，教学设计无从依据

其实随着这些年小组合作的教学模式的兴起，这种新型的教学模式，在国内部分地区已经形成了比较成熟的理论体系和方法。但对于部分学校来说，小组合作教学模式仍存在较低的不适性不能保证真正的发挥其作用。所以就算小组合作教学模式，在晚上，作为教育工作者也需要结合班级学生的实际情况，才能够发挥出其存在价值。国内小学在教学过程中存在老师和学生缺少互动的问题，这就导致教师很难真正的了解到学生的实际情况，也无法明白学生的真实需求，老师只能根据自己所认为的杨紫采取教学方式和教学模式，学生也会因为不适合的教学方式，降低对学习的兴趣，进而造成学习质量下降。

1.2单一教育方法，学生思维容易僵化

对于小学语文这门课程的学习来说，由于其知识点多杂，学习要求较高，如果没有老师做正确的引导，那么学生很难真正的感受到语文的魅力。而对于小学的学生来说，语文学习过程中会感到比较枯燥无聊，小学合作教学模式就能够很好的解决这一问题，活跃课堂氛围，吸引学生学习兴趣，但我们发现当下大部分小学仍是以教师为主，整个教学过程中，不论是对模式的设计还是监督的推进，都是教师一人完成的，很少给小学生提供足够的自主学习空间。而教师对于学生自主学习能力培养的缺失，使得学生很难真正的融入到小组合作氛围当中，同时单一的教育方法也会加剧学生对语文的厌烦心理。

2合作教学法在小学语文教学当中的应用策略

2.1组织小组合作活动，培养学生语用能力

作为语文教师在进行教学过程中，除了要保证学生对文字词语诗句的知识点张往外，更重要的是提升学生对这些知识点的运用能力，通过小组合作教学，能够很好的为学生提供对知识点的运用和实践能力，进而锻炼学生的语言使用能力和交际能力，比如在进行将相和这篇文章的学习时，教师就可以通过查阅资料，将这一篇文章中的内容改编成一些小话剧，比如完璧归赵，负荆请罪等，再根据学生的不同特点进行分组，让其自主的去选择想要表演的故事和人物。让学生自主的去选择自己喜欢的故事和人物，能够有效的提升学生的积极性和加深对课文的印象，同时通过对故事的表演，也能够让学生在自己的探索和模仿当中加深对不同人物性格特点的影响和课文整篇脉络的学习，最主要的是提升了学生的合作能力和语言组织表达能力，除此之外老师还可以在保证课堂进度之外定期开展一些课外故事的实践活动，但一定要根据不同年级学生的不同特点来选择活动内容，对于低年级的学生可以开展其更加感兴趣的童话故事，而对于高年级的学生，则可以开展一些诗词大赛听写大会等为其提供小组合作和实现自我价值的平台。

2.2开展趣味合作学习，培养学生学科兴趣

对于小学阶段的语文教学来说，是学生收资系统的接触到语文知识的学习，如果老师仅仅使用单一的教学方式，不仅不能帮助学生真正的反而会引起学生的厌烦心理，而一旦失去对语文的兴趣，将会大大的影响学生在语文思维方面的发展和后期语文综合素养的培养。传统的语文教学，更多的是让学生难以的重复，对知识点的记忆很难真正的提升学生的语文成绩。而小组合作的教学模式能够有效提升学生对语文的学习兴趣和活跃课堂氛围。在小学语文学习过程中，学生需要记忆大量的诗词和生字词，传统课堂上教师，教师就是以最传统的说教方式，将这些生字词讲解给学生，对于基础比较好的学生来说，能够跟上老师的节奏，而对于基础较差的学生，一旦在课堂上出现，稍不留神或者发呆的现象，将会一无所获，同时这种教学模式在对学生语文思维的培养方面毫无作用。因此笔者建议教师要想切实让学生感受到语文的魅力，自主的去学习语文知识点就可以挑选一些学生感兴趣的读本，然后让学生以合作的形式共同完成阅读任务，互相监督，互相讨论，互相学习。进而提高学习效率和加强对知识点的记忆。

3结束语

随着人们对教育重视程度的不断提升，新课改政策的大力深入，小学语文教学模式和方式也迎来了很大的挑战。传统教育模式下的小学语文教学，我觉得很难提高学生对语文知识点的掌握能力，反而会降低学生对语文的学习兴趣。因此老师可以运用小组合作这种教学方式来活跃课堂氛围，提升教学质量。但在实际教学过程中一定要注意提高学生自主学习能力，重视学习活动的重要性。切实提升学生语文思维水平和综合素质培养。

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