幼儿教育本质的规定性及其意义

李会

摘要：社会的发展同样也在促进着我国的教育事业向着更好的方向发展。国家对教育的重视程度促使人们越发关注幼儿教育。只是随着幼小衔接呼声越来越高，很多幼儿教育也跟原来的本质严重不符，甚至向着不利于幼儿身心的方向发展。本文对此进行了深入的探讨和分析，希望可以进一步完善幼儿教育。

关键词：幼儿教育;本质;规定性;意义

引言：

幼儿时期的教育会为幼儿的一生打下良好的基础，因此也逐渐进入了教育行业的关注范围。每个家长都有望子成龙、望女成凤的心理，因此对幼儿期望自然也就会变得更高。将幼儿送去幼儿园，既能满足幼儿的需求，又能给幼儿的智力和身心发展打下良好的基础。

一、幼儿教育本质的规定性

不管是国内外的教育学者，在经过对幼儿问题的一系列探讨后，都认为幼儿理应遵循自我的成长教育，让幼儿成长在一个相对愉悦的生活环境中，解放幼儿的天性，才能让幼儿的禀赋得到更好的发挥。教育本来就是一件充实人、让人感到幸福快乐的事情，更是一件促进幼儿身心发展的活动。让学龄前儿童接受一些必备的教育方式，同样也是提升幼儿未来竞争力的一种方式。只是在幼儿教育中，家长应懂得尊重自己孩子的意见，并根据自己孩子的兴趣，引导孩子进行个性化的教育方式。教师和家长应懂得给幼儿创设一个娱乐环境，解放孩子的天性，尊重幼儿的意愿，而不是让幼儿遵循自己的意愿。只有这样，才能让幼儿学会更好更快乐的成长。例如，家长可以引导幼儿培养一两个兴趣爱好，让幼儿学唱歌、跳舞或者书法。在节假日的时候家长还可以带着孩子去旅游、聚餐、接触大自然，多进行一些课外活动。除此之外，家长还可以带领幼儿进行一些生动有趣的游戏，让幼儿获得真正的快乐。幼儿在孩童时代往往会对身边的人有很强的依赖性，正因如此幼儿才需要更多的爱与关怀。幼儿在犯错的时候，家长老师应该保护他们的自尊心，应该让他们感受到更多的爱。而这个时期的孩子还处于模仿时期，因此会自然而然模仿家长的行为。幼儿园不仅可以给幼儿一个良好的思想启蒙，更会让幼儿学会更好的跟世界沟通。

二、幼儿教育的现状问题

（一）教学质量低下

幼儿教育的教学质量主要体现在教学质量上。一方面，幼儿教师普遍学历较低，很多幼儿教师甚至不是在专业学校毕业的。而这些素质较低的幼儿教师根本无法将先进的教学理念和教学方法应用到幼儿身上，不仅本身的知识水平会有所限制，教育理念更会影响幼儿本身的发展。近年来更是有层出不穷的虐童新闻出现，给孩子的身心健康造成了很大的影响。

（二）幼儿教师岗位的年龄结构不合理

现如今愿意从事幼儿工作的教师不是年龄普遍偏小，没有太多的社会经验，就是年龄普遍偏大，对幼儿的教育事业难免不上心[1]。年轻的教师缺乏解决问题的能力，年老的教师则缺乏创新能力，根本不利于幼儿的生长和发展。因此，合理化调整幼儿的年龄，是提高幼儿教育质量的重要方法之一。

（三）幼儿教育内容过于单一

虽然我国的经济、科技都取得了非同一般的成就，但对幼儿的教育方式依旧趋于传统。因此，虽然绝大多数教师缺乏必备的系统培训，但幼儿教师本身的学历文化却依旧限制着自己的创新和发展，最终导致教育模式依旧过于落后，教育内容也相对比较单一。

（四）幼儿教育资源短缺，分布不平衡

经济发展的限制只让我们把所有的精力都放在九年义务教育上，尚未普及到幼儿教育中。国家也将所有的资源用在其他教学上，对幼儿教育投入相对较少。因此，很多民办院校不仅资源十分有限，两极分化更加严重。甚至很多农村人口也逐渐向城市流动，给城市造成了巨大的压力，让原本的资源分布不平衡现象更加严重。

三、幼儿教育的特点

（一）快乐幸福和理解尊重

在幼儿这个年纪普遍处于天真烂漫时期，幸福快乐对他们来说是相当重要的。而不仅幼儿需要幸福快乐，教师也需要[2]。让教师在教育工作中收获成就和快乐，让他们觉得教师工作是一项相对愉悦的工作，这样他们做起来才会更加开心。除此之外，教师在做工作的时候要学会尊重幼儿，尊重他们也是独立的个体，有着独立的人格。并在尊重他们区别性的基础上，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿实现共同发展。

（二）保证关爱和身心健康

幼儿的身心是敏感脆弱的，需要家长和师长多加关注，才能为其提供保育关爱和教育關爱。教师应懂得从实际出发，考虑到幼儿的成长和教育，让幼儿更好的顺应天性，学会健康快乐的成长。幼儿是祖国的未来，更是国家能够兴盛的希望，幼儿时期的教育是会养成幼儿一生习惯的，在这个时期养成的习惯往往会影响到他们一生。在这个阶段，教师要懂得在生活中关爱幼儿，让幼儿养成正确的三观和健全的人格。

（三）成长发展和习惯

教育的发展是一种初级教育，更是成长发展的关键因素。幼儿在步入下元之前，与其给幼儿灌输太多知识，不如让幼儿养成健康成长、快乐学习的习惯和兴趣。幼儿时期不仅要教育幼儿成才成人，更要迈向成功的一部，让幼儿成为学习和生活打下良好的基础[3]。家长不仅在规范幼儿的行为，更在言传身教的影响着自己的行为。

四、幼儿教育的策略

在整个素质教育的大环境之下，幼儿教师应该思考的是，怎样才能展开应有的教育行为？才能彻底改变中国原有的教育现状？而作为一个教师，不仅要做到还原幼儿教育的本色，还要懂得改变幼儿教育的现状，彻底解决幼儿教育的天性，让幼儿能够自由的成长在天空之下，才能更好的实现良好的教育效果。

（一）重视幼儿习惯的养成

在幼儿一生的成长过程中，幼儿时期的思想行为习惯往往会在一生中起到十分重要的作用。在幼儿教育中教师不仅应该重视幼儿习惯的养成，更要重视小学化的教学内容，还要学会引导幼儿培养更多的道德教育内容，让幼儿从小就养成能够受益终生的好习惯。

（二）在游戏中激发幼儿的兴趣和潜能

相较于一些计算的教学，让幼儿在游戏中养成学习的习惯才是最为重要的。寓教于乐，才是最有效的教学方法[5]。在进行游戏的过程中，教师不仅要懂得用游戏激发幼儿的学习兴趣，更要懂得通过游戏教学的方式提高幼儿的学习能力。利用团体游戏的协作方式，不仅可以有效培养幼儿的身心，还能强化幼儿的主体性，保证幼儿的身心可以健康成长。

（三）注重强调师生平等

幼儿虽然处于身心发展的初级阶段，但同样有着自己的思想和人格。如果幼儿教师总是一味地强调自己教师的权利，反而会触发幼儿的逆反心理[6]。不管是完全强迫幼儿的本性，还抹杀了幼儿们的想象力。因此，在实际教学中，教师不仅要在课堂上对幼儿言传身教，更要对个别性格敏感的幼儿及时辅导，这样才能让幼儿勇于提出问题，学会主动学习。

五、结束语

幼儿教育不仅对幼儿日后的学习和生活起到重要作用，更会让幼儿可以永远在快乐环境中成长。幼儿教师也要学会多关注幼儿的行为习惯，理解每个幼儿的不同点，更要懂得承担自己的责任，肩负起教育的使命，为幼儿的成长打下良好的基础，为幼儿的教育贡献属于自己的一份力量。

参考文献：

[1]程秀兰.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].幼儿教育，2021（2014-9）：P.3-13.

[2]姜雯.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].新智慧，2020（3）： P.1.

[3]孙卓.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].文渊（中学版），2019，000（001）： P.565.

[4]肖越，吴吉惠.近十年我国幼儿园课程研究的热点与发展趋势——基于Cite Space的可视化分析[J].教育科学论坛，2020（28）： P.36-38.

[5]盖军霞.深化幼儿园体育教学改革促进幼儿体能健康发展[J].开封教育学院学报，2019，39（4）： P.2.

3467501908297