核心素养下小学语文教学的对策研究

潘海云

摘要：语文学科的学习对学生的发展具有至关重要的作用，是学习其他学科的基础和保障。因此，如何发展学生核心素养已成为语文教师关注的重点。优质高效的课堂教学是发展学生学科核心素养的有效途经，打造优质高效课堂教学，发展学生核心素养，需要提高教师基于核心素养的课堂教学设计能力。基于核心素养科学合理进行教学设计是落实学生发展核心素养的前提。因此，提升教师基于核心素养的课堂教学设计能力尤为重要。基于此，本文章对核心素养下小学语文教学的对策进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;小学语文;教学对策

引言

核心素养的培养不再是简单注重学生的学习能力，现在更注重对学生的品格和关键能力的培养，在社会生活中让学生具有高尚的品德，良好的自我修养，使其能够适应社会发展，可见让学生具有核心素养不再是简简单单的学习能够做到的，而是需要经过一朝一夕的努力和日积月累，慢慢融入到学习的点滴中和社会生活当中，让学生从根本上具有这些能力，并能改变自身的行为习惯，成长为真正的自强不息的人。

一、语文核心素养的定义

语文的核心素养相对来说主要侧重文化对学生教学过程当中所产生的影响，主要包括了语言构建的运用、思维拓展、创新文化等等相关的内容。其中语言构建与运用涉及有关语言的表达以及修辞运用的相关内容，在思维拓展方面主要包括了逻辑思维、抽象思维以及形象思维的整合运用，在鉴赏与创新当中应当更加注重对文字以及人物情感的把控，还应当考查学生对传统文化传承以及发扬的能力，从而使学生可以在自主实践的过程中形象文化传承的自觉意识。

二、核心素养下小学语文教学的对策

（一）优化语文教学方式，强化学生思维发展与提升

在小学阶段，学生的思想正在发展，语文教科书中的知识内容更加抽象，学习难度更大，教师必须重视这一学习问题，优化学生课堂学习语言的方式。教师可以利用现代多媒体资源教学生语言，给他们更抽象的语言理论。更好地理解知识，满足学生的学习想象力，丰富小学语文学习意识，进一步加强小学语文学习印象，学生可以在轻松愉快的课堂环境中学习，学生学习热情教师可以利用课堂多媒体资源为学生收集汤姆索亚的个人动画图像，利用视频剪辑为学生在课堂上观看学习，提高学生的学习热情、学习情感氛围和知识印象通过将教科书中人物的抽象形象转变为三维形象，满足了学生的学习想象，进一步加强了学生思想的发展和提高，从而形成了学生的基本语言素养。

（二）加强基础知识教学，培养语言建构与运用能力

语言构建和运用，即学生在学习和积累语文知识素材时，理解和应用语文的方法技巧，进一步形成自身的语言思维和方式，能够对语言文字加以灵活应用，实现有效沟通的能力。教師培养学生的语言构建和运用能力的时候，必须要让小学生形成语感，带领学生进行分析、理解、体会和应用不同的语言文字，对语文情境进行全面而深入的了解，接触语文的灵魂，了解语文的独特魅力，从而形成基本的语感。在语言构建和运用能力的提升中，教师还要建立联系，即将每节课的语文知识串联在一起，形成一个完善的知识系统，在持续的学习中，引导学生持续进行自我语言知识体系的建构。自主品读是培养学生语言构建和运用能力的科学方法，教师要引导学生自主学习和探究，在阅读品味自己喜欢的文章过程中，感受语言文字的强大和独到之处。实现交际是语言构建和运用目的，教师不仅要让学生理解不同语言知识的含义，更重要的是让学生通过学习的语言知识，将自己的观点想法清晰地表达出来，让学生形成一定的语言表达能力和交际能力。

（三）引导学生感悟优秀文化，突出文化的传承与理解

中华文化源远流长，博大精深，上下五千年的文化值得学生去欣赏和传承。语文教材中的每篇课文，都是经过课程组的专家精挑细选的，不同的课文蕴含不同的文化和情感。例如，《各具特色的民居》介绍了客家民居和傣家竹楼的特点，介绍了客家和傣家的风土人情;《月球之谜》描写了月球独特的地貌，揭开了月球的神秘面纱;《草船借箭》表现了诸葛亮运筹帷幄的军事才能，激发了学生阅读古典名著的兴趣，调动了学生阅读古典名著的积极性和主动性。在语文教学过程中，教师要引导学生感悟中华民族的优秀文化，突出文化的传承与理解。

（四）注重知识输出，培养学生创造美的能力

在《石灰吟》学习之后，教师就可以开展诗歌朗诵活动。在这一活动中，学生可以从之前学习的诗歌中选择合适的内容，以合适的方法进行朗诵。学生既可以单独朗诵，也可以集体朗诵，还可以搭配合适的音乐或者表演。如《石灰吟》这一首诗歌中，学生就可以通过情景剧展现土木堡之变和于谦的故事，在故事展现之后，借助合适的情景朗诵《石灰吟》这一诗歌。当然，在朗诵的过程中，学生也需要将学习的诗歌节奏的知识融入其中。这样，通过朗诵活动，教师有效让学生将学习到的诗歌的美感展现了出来，在实践活动中培养了学生创造美的能力。

结束语

总而言之，基于核心素养的小学语文教学，需要不断改进教学方法，创新教学模式，从而促进学生的全面发展，这对学生的未来成长十分重要。小学语文教师在教学的过程中应当注重对学生核心素养的培养，从而培养学生对语文学习的积极性，通过多元化的教学方式，促进学生语言素养、人文素养以及综合素养的全面提升，使的小学生发展成为符合社会发展的人才。

参考文献：

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