党建+“双带头人”教师党支部书记工作室建设路径探索

陈秋 马志远 冯黎莎

摘要：党的十九大报告中强调，党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。双带头人”工作室的发展成为新时代高校基层党建的一项战略工程，是全面从严治党向基层延伸的必然要求。本文通过结合某高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室的建设为例，探讨适合的建设路径，以期取得实质性的进展。

一、引言

新時代背景下，高校党支部建设需要兼顾学科特点、人才培育、志愿服务等职责，同时需要充分发挥“双带头人”党建带头人和学科带头人的双重“领头雁”作用，进一步提升其组织力和政治功能。

2018年2月，中共中央组织部、中共教育部党组印发的《高校党建工作重点任务》指出：全面实施教师党支部书记党建带头人、学术带头人培育工程，力争三年内使教师党支部书记普遍成为“双带头人”[1]。2018年5月教育部发布《关于高校教师党支部书记"双带头人"培育工程的实施意见》，支持建设一批“双带头人”教师党支部书记工作室培育一批“双带头人”[2]，到2020年底前，基本实现“双带头人”支部书记选拔方式全覆盖，教师党支部书记普遍成为“双带头人”[3]。这是新时代高校基层党建的一项战略工程，是全面从严治党向基层延伸的必然要求，是加强高校思想政治工作的内在需要对于实现党务工作和业务工作的“双结合”，是推动立德树人和教学科研的“双促进”[4]。

本文结合云南国防工业职业技术学院化学工程学院“双带头人”教师党支部书记工作室的实际，进行路径的建设和探索，以期获得更大的发展。

2019年，云南国防工业职业技术学院化学工程学院教工党支部作为学校遴选出的首批2家“双带头人”教师党支部书记工作室试点之一，学校党委专门为工作室配备了电脑、投影等工作设施。依托“双带头人”教师党支部书记工作室，将“党建+”融入“双带头人”教师党支部工作室的建设中，聚焦立德树人根本任务，通过思想建党、理论强党、强化支部能力建设，发挥“一名党员一面旗帜，一个支部一座堡垒”的作用，聚焦“立德树人双融合、党建业务双促进”，支部党员在政治理论学习模范带头、党建工作争先创优、教学科研方面力争一流，党支部在学校改革发展中，安全维稳、精神文明、师德师风建设、党建工作和三全育人工作方面都开展得扎实有效。

二、学校“双带头人”教师党支部工作室建设工作现状

依照“双带头人”的选配标准，要求教师党支部书记不仅具有过硬的思政政治素养，而且具有较强的学术和专业技术能力。然而，经调研，多数学校“双带头人”工作室党支部书记的工作仍然存在“两张皮”现象。党建工作不能很好地融合到学科建设进程中，对党建工作的基本规律的把握不到位，党建业务能力也不够强，认识不到位，创新党建和教学、科研衔接和融合方面等思路不开阔，工作办法不多，有效性不强，容易形成党建工作与教学、科研工作相脱节的现象。

大多数“双带头人”工作室的教师党支部书记缺乏党建工作经验，党建工作的能力不足。而大多数党员对“双带头人”工作室的认识不到位，实际开展过程中会出现“上热中温下冷”的状况，创新性、活跃度不高，导致支部书记开展工作中阻力较大。

三、打造标杆工作室的做法

化学工程学院教工党支部通过科学的组织设置、规范化的组织生活、常态化的学习教育来不断加强党支部的工作能力，打造坚强战斗堡垒，增强党支部政治功能，激发支部活力。

（一）夯实支部工作基础。按照双带头人标准选配党支部书记，配齐配强支委成员，建立一个有战斗力的支委班子，加强对党支部工作的领导力。近年来，党支部教师职称、学历水平大幅度提升，业务能力不断增强，教师队伍形成党建能力和业务双提升的良好态势。党支部19名教师党员中，有博士研究生10人，占52.6%;教授6人，占32%;副教授3人，占16%。党支部的党员队伍学历结构、职称结构和年龄结构在高职院校和开放大学中都是名列前茅的。党员同志不仅成为学院党建和业务工作的中坚力量，而且在全校的教学、科研工作中发挥了引领示范作用。学院为带头人提供了平台，带头人积极参与到学院学科建设、团队建设、专业内涵建设、校企合作、产教融合和“1+X”证书试点、学生就业等建设工作中。

（二）落实经费保障和党务工作者的津补贴，确保各项党建工作的正常开展。学校党委为“双带头人”教师党支部书记工作室配备专项经费，学院党总支划拨党建经费大力支持教师党支部开展活动。此外，学院在绩效分配方案中还专门明确每月奖励性绩效中为兼职党务工作者设置的绩效性津贴。

（三）规范支部组织生活。强化制度建设，明确支部管党治党的政治责任和责任主体，细化支部书记、支部委员的工作责任，对支部的组织生活会、“三会一课”等制度进一步落实、细化，做出具体要求。强化党员积管理，将党员的理论学习、缴纳党费、党建研究、工作实绩等通过积分进行管理，作为党员年终考核评议、评先选优的重要内容。

（四）严格日常管理。支部将全面从严治党落实到每个教师党员，要求教师党员严守政治纪律和政治规矩，规范言行，创造条件为党员提供交流和培训的学习机会，提升工作室成员的党建水平和业务工作能力，加强对教师党支部党员管理工作，让每位党员都成为“一面旗帜”。要求工作室党员完成“四个一”工作任务，即工作室党员每年撰写1篇党建论文，每年撰写1篇专业学术论文，主持或参与科研课题1项，至少参与工作室急难险重团队任务1项。

四、“党建+”促进党建和教学、科研深度融合

学院“双带头人”工作室在建设中以政治建设为统领，以“党建+”工作模式将党建与业务的深度融合促进学院的高质量发展，教工党支部结合“双高”建设和学院急难险重任务，促进党建和业务的深度融合，在发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用方面取得了不错的成效，作为学校仅有的2个“双带头人”教师党支部书记工作室之一，工作室的建设也为学校进一步推动基层党支部规范化标准化建设，充分发挥党支部在学术科研、团队建设、教书育人等作用方面作出了示范。学院教师党支部依托“双带头人”工作室，组建了“党员骨干教师教学创新团队”和“党员骨干教师科研示范团队”2个团队，其中“党员骨干教师教学创新团队”设立了7个子团队，“党员骨干教师科研示范团队”设立了2个子团队。

（一）党建+产教融合。学院成立产教融合教学创新子团队，通过“党建+产教融合+人才培养+科学研究+大学生创业”等依托专业建设，以“引企入校”、“校企共建”“企業员工培训”等多种形式，创新工作方式方法，建设产教融合创新示范团队，经过团队成员努力，已经与“云南贝泰妮生物科技集团股份有限公司”、“云南养瑞科技集团公司”和“云南开维农业技术工程有限公司”;与此同时，学院积极探索“订单式”人才培养模式，激发与企业合作办学新活力。目前学院与多家企业达成了订单合作培养意向。

（二）党建+课程思政。教工支部课程思政教学创新团队将专业课程与思政工作有机融合。结合化工专业学生的就业方向，拓宽学生的职业规划、培养工匠精神和设立良好的人生目标等有关培养学生的人生观和价值观，避免部分学生在走入社会以后受到诱惑，利用学过的化学化工、化学和制药等方面的知识进行高智商犯罪，例如私自制毒、制备炸药、制备假冒伪劣化妆品和假药等获取暴利，危害社会、危害公共安全，走上歧途，为社会稳定带来许多不稳定因素。

（三）“党建+“1+X”证书”。在“1+X”证书团队成员的努力下，结合污水处理职业技能等级证书取证内容和考核标准，完成了100名化工专业学生首届污水处理职业技能等级证书考核。

（四）“党建+教师教学能力比赛”。教师教学能力比赛团队积极调整教学策略、组织形式、资源提供等，在团队成员的努力下，取得了不错的成绩。在今年的教师教学能力比赛中，团队成员获得了省级专业组二等奖的好成绩。

（五）“党建+支部共建”。以促进教工党支部建设为抓手，“双带头人”工作室积极与校内其他党支部、党政机关、企事业单位、社会组织、街道社区等党支部联合开展活动、共创共建，在校企深度融合、创新创业、科研创新的协同发展方面，起到了辐射引领作用。

学院教工党支部在“双带头人”工作室的带领下，学院干部职工思想统一，工作思路和目标清晰，呈现风正、气顺、心齐、劲足的良好氛围，学院教职工围绕立德树人根本任务，持续强化和改进工作，确实增强了实效性和创新性，进一步提升建设质量。

参考文献：

[1]王诚.高校全面实施教师党支部书记“双带头人”培育工程的路径分析[J].思想理论教育.2019.2.

[2]步瑞.教师党支部书记“双带头人”工作室建设探讨[J].现代商贸工业研究.2019，（22）.

[3]陆佩丽.“一体两翼”：“双带头人”教师党支部书记培训模式构建[J].上海党史与党建.2019.8.

[4]于安龙.高校教师党支部书记“双带头人”培育路径探析[J].思想理论教育.2019.7.

[5]鲁春阳，米启超.高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设路径探析[J].中共郑州市委党校学报.2021年第1期（总第169期）.

云南开放大学校级科研项目《“双带头人”教师党支部书记工作室规范化建设体系研究----以云南开放大学化学工程学院为例》课题编号：19YNOU07。

作者简介：陈秋（1978.01-），女，汉族，云南大关人，副教授，硕士，主要从事思想政治教育研究。