新时代高职院校教师党支部工作质量提升的路径研究

摘要：高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。本文从高职院教师党支部建设的意义入手，分析高职院校基层党建中存在的问题，立足高职院校基层党建的内在逻辑和工作特点，提出高职院校教师党支部工作质量提升的路径。

关键词：高职院校教师党支部工作质量提升路径

高校党建是党的建设的重要组成部分，作为党建工作的基石，高校基层党建工作必须坚实稳固，才能更好发挥作用。***总书记指出，加强党对高校的领导，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。

《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》明确指出，“高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是党团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。”

一、加强高职院校教师党支部建设的意义

第一，是落实新时代组织路线的内在要求。中共中央印发《中国共产党党支部工作条例（试行）》，从建设目标、建设内容、建设标准和建设规范等方面为基层党支部建设明确了方向，要求贯彻落实新时代党的组织路线，把支部建设放在更突出的位置，加强党支部标准化和规范化建设，才能不断提高党支部建设的质量。

第二，是推进全面从严治党的必然要求。***总书记指出全面从严治党永远在路上。推动全面从严治党向基层延伸，必须要狠抓基层党支部建设，从严推进政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，把全面从严治党落实到每个支部和每名党员。

第三，是推动高等教育事业的迫切需要。加强青年的思想政治教育重担落在基层党组织肩上，加强教师党支部建设，从教师党支部层面落实立德树人的要求，着眼未来，为培育人才推动党的高等教育事业又好又快发展打下坚实的基础。

第四，是实现高校三全育人的必要条件。牢牢把握党的建设总体要求，不断丰富基层党建内容，把党的领导贯穿于办学治校、教书育人全过程。加强教师党支部建设，解决好“培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人”这个根本问题，才能落实为国育才、为党育人的任务。

二、高职院校教师党支部建设中存在的问题

第一，高职院校基层党建工作中的引领作用不够。基层党建需要一支人员结构合理、综合能力过硬的高素质队伍，党务工作者的综合素养影响着党建工作的发展进程，党建水平与业务水平不平衡，无法发挥党务人员的真实作用。同时，基层党建工作存在仅立足校內，形式多为党课、讲座等灌输式教育的单一化问题，无法达到预期效果，不能有效适应当前基层党建工作的新形势和新变化。比如“三会一课”的内容和主题不明确，吸引力小、针对性差、聚焦性弱。

第二，高职院校基层党建工作中的政治功能不强。高职院校党建工作中存在两张皮现象，尤其是对党建重要性的认识不够深刻，政治优势未能充分发挥，党建工作责任落实不到位。因思想定位和角色定位不清，造成思想建设阵地的角色难以得到充分体现。教科研工作是高职院校的工作重心，教师党支部党建工作往往被虚化和弱化，没有把党建工作摆到应有的位置，党建工作属于被动应付，一定程度上影响着党支部的建设和作用发挥。

第三，高职院校基层党建工作中的规范标准不足。高职院校的基层党建工作的流程和制度守旧，培养教育的形式也与新时代的发展以及大学生的特点不相符，无法满足高校思想政治教育工作的发展规律。以系部为基本单位设置的党支部一方面面临工作事务，另一方面开展党建工作，双重任务导致未能充分发挥教师党员的先锋模范带头作用。主题党日活动存在准备不充分、活动形式单一，会议资料规范化不足、标准化不够。

三、高职院校基层党建工作的内在逻辑和工作特点

第一，高职院校基层党建的内在逻辑。高等教育事业是党领导的中国特色社会主义事业的重要组成部分，在加强高校党的建设过程中，必须毫不动摇地把新时代党的建设根本原则贯穿始终。党的建设质量要求既是对党的建设历史经验的深刻总结，也是对马克思主义建党学说的创新发展，为高校加强党的领导、加强党的建设提供了根本遵循。全面提高高校党建质量，让党的先进性基因和时代性特征在高校得到充分体现，始终确保高校坚持社会主义办学方向，体现中国特色社会主义高校的鲜亮底色。

第二，高职院校基层党建的工作特点。一是坚持以加强党的领导为目标。中国特色社会主义高校的本质要求就是始终坚持党的领导，提高党建质量必须把加强党的领导作为根本目标，把加强党的领导作为党建工作的根本依归。二是坚持以组织体系建设为重点。党的力量来自组织，党的全面领导、党的全部工作，要靠党的坚强组织体系去实现。三是坚持以立德树人为出发点和落脚点。立德树人是教育的根本任务，加强高职院校党的建设的根本目的就是为党育人、为国育才，始终围绕立德树人根本任务来谋划和推进。

四、高职院校教师党支部工作质量提升的路径

第一，发挥教师党支部的政治引领作用，引领“三全育人”实施。一是充分发挥政治思想引领作用。使教师党支部成为促进高职院校师德师风建设的引领者，实现师德师风宣传的制度化和常态化。二是加强党建与教育教学工作的深度融合。以“党建+”的模式推动教师提升教学方法手段创新，推动提升学校整体育人的质量，发挥教师党支部在学生成长成中的引领作用。三是创新教师党支部的活动载体。充分利用媒介载体及教育手段，将育人要素和育人资源进行深度融合，调动学生参与的积极性和主动性，形成全方位的育人格局。

第二，加强教师党支部的学习教育活动，落实“立德树人”任务。一是制定科学的学习计划。对高职院校教师党员的学习进行顶层设计和总体安排，有针对的制定党支部的学习计划，有步骤的组织党员开展学习，有具体的学习制度保障计划落实。二是安排合理的学习内容。在学习党的路线方针政策和决议、学习党的基本理论的同时，学习与本职工作相关的业务知识，特别要将***总书记最新的讲话精神和相关重要文件及时纳入学习内容，使教师党员理论与实践相结合，学习与工作相适应。三是采取灵活的学习方式。因教师党支部党员工作的时间和空间不确定，可以灵活的采用集中与分散相结合、线上与线下相结合、校内与校外相结合的方式，突破时间和空间的限制，拓展支部学习的深度与广度。

第三，完善教师党支部的“双带头人”培养，激发支部内在动力。一是健全教师党支部“双带头人”保障体系。高职院校教师党支部是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，打造一支“思想素质高、科研能力强、党务工作能力强”的党支部书记队伍。二是完善教师党支部“双带头人”考评机制。完善激励与考评机制，通过平等完善的考评监督体系以及科学合理的激励方案，激发教师党支部书记的内生动力。三是创新教师党支部“双带头人”培育方式。定期举办教师党支部书记的集中培训，提升教师党支部书记的思想水平、党性修养和工作能力，促进教师党支部书记当好“领头雁”。

第四，创新教师党支部的资源开发运用，提升支部工作活力。一是整合支部人力资源。利用组织力量搭建党支部和学科建设的桥梁;利用团队力量建立以党员教师为核心的教科研先锋团队;利用个人力量提升党员教师在学科建设中的引领力来激发支部活力。二是打造支部文化氛围。利用系部的微观环境中的经费和场所，来提升支部硬件和软件设施的配备;利用学校的中观环境中的校史和校风，来加强对学校的共同的价值追求和工作愿景;利用社会的宏观环境的公益活动和社会实践，来加强对党的精神的理念升华和情感认同。

第五，健全教师党支部的标准制度建设，提升支部组织能力。一是建立相互帮服机制。教师党支部的教育功能和服务功能缺一不可，支部互相帮助的服务机制贯彻了我党全心全意为人民服务的宗旨，完成教师支部的帮服工作是提升组织力的第一步。二是完善评价考核机制。严谨制定评价考核体系，遵守党章开展工作目标，兼顾全面性和整体性原则，考核指标不仅是单一的业绩，也要包括师德师风等，促进教师党支部的科学发展。三是推进规范设置机制。在教师党支部日常管理中，党支部的设置标准对高职院校基层党建工作非常重要，充分了解每个学科优缺点，制定相应对策解决问题。严格按照党章规定，引导党员教师终身学习，由内而外提升组织能力。

參考文献：

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[2]付龙海，刘克星.《“六位一体”推进高校基层党支部标准化规范化建设》.西昌学院学报。2021.9

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[6]左霞.《高校基层党支部建设“提质增效”的实践与思考》.教育教学论坛.2021.9

[7]秦恒，骆婉婷.《教师党支部书记“双带头人”培育工程系统性建设刍议》.2021.2

[8]王婷.《高校教师党支部工作方法创新探究》.党建研究.2019.10

基金项目：2021年度山东省基层党建研究课题《新时代高职院校基层党建工作质量提升的路径研究》（课题编号：2021DJ134）;2021年度山东省文化和旅游研究课题《充分用好红色资源开展高校党史学习教育研究》（项目编号：21WL（H）12）。

作者简介：王伟亚，1985年生，女，山东泰安人，讲师，山东大学公共管理硕士，研究方向：思想政治教育。