大学英语教学中中国文化的渗透及翻译研究

刘明明

摘要：大学英语教学是高校一门重要的语言课程，其目的是培养学生的跨文化交际能力，以提升高校专业人才培养能力和促进大学生的全面发展。在大学英语教学中，学生不仅要了解西方文化，也需要学会用英语表达中国文化，因此中国文化的渗透和翻译在大学英语教学中具有较大的必要性。本文主要对大学英语教学中中国文化的渗透及翻译必要性进行分析，并提出相应的对策，以强化大学英语与中国文化的融合。

关键词：大学英语教学;中国文化;渗透及翻译;对策

1引言

随着经济全球化的不断发展，文化全球化的趋势也越来越明显，作为文化传播的载体，语言教学显得尤为重要，大学英语教学有效推动了中外文化的交融。一方面要通过大学英语教学引入国外的先进文化，提升学生的国际交际能力，另一方面也能够将中国文化充分融入到大学英语教学中，实现中国文化的渗透与翻译。所以，在大学英语教学中，要重视对中国文化融合，培养学生用英语表达中国文化的能力，进而可以在世界范围内更好地传播中国文化，扩大我国传统文化的世界影响力，有助于提升文化自信。

2大学英语教学中中国文化的渗透及翻译的重要性

2.1有助于丰富学生的精神世界

在大学英语教学中，学生可以学习到西方传统文化、现代文化，使得学生能够有效提升文化素养并树立全球眼光，可以不断提升国际化交际能力。同时，通过中国文化的渗透和翻译，还可以使得学生能够实现用英语表达中国文化，实现西方文化与中国文化的相互融合，充分领略到国内外优秀文化的魅力，进而可以丰富学生的精神世界。

2.2有助于提升学生的文化自信

在大学英语教学中充分融入中国文化，能够促使大学生对中国文化的传承和发扬。进入新时期，大学生承担着重要的历史使命，随着文化多元化趋势的不断加强，互联网科技也不断向前发展，大学生获取信息的渠道不断增多。因此在大学英语教学中强化中国文化渗透和翻译，能够培育学生形成正确的价值观，并强化文化自信，使得学生能够提升独立判断和明辨是非的能力。

2.3消除学生“失语症”现象

“失语症”是指学生在进行中西方文化沟通交流过程中，难以对相关内容进行准确的表达，难以充分发挥文化交流应该具备的重要功能。当前，很多大学生都存在“失语症”，难以通过英语顺利进行中外文化交流，进而普遍存在“低级英语”和“哑巴英语”现象。而在大学英语教学中强化中国文化渗透和翻译，可以实现中外文化的融合教学，使得学生准确表达和交流中外文化，有效消除“失语症”现象。

3大学英语教学中中国文化的渗透及翻译的对策

3.1提升教师的文化意识及素养

大学英语教师在教育教学过程中不仅要提升西方文化素养，还要通过学习我国传统文化提升中国文化素养，以更好的将中国优秀传统文化融入到大学英语日常的教育教学课堂中。教师要通过英语教学方式与学生分享文化知识，深挖教材中的文化内涵，优化语言和文化学习环境。要在大学英语阅读、词汇教学中充分渗透中国文化，使得学生可以通过英语学习来更好地了解和掌握中国文化。通过开展一系列的教学活动，提升学生用英语表达中国文化的能力。

3.2实施中西方文化差异对比教学

大学英语教学的目的之一就是要提升学生跨文化交流的能力，而这也是一个文化对比学习和互动交流的过程。大学英语教师在教学过程中应该通过案例教学等方法，强化对中西方文化差异的对比，学生通过学习西方文化能够有效增强对中国文化的理解，而学习中国文化同样也能够促进对西方文化的理解。通过实施对比教学，可以使得学生能够深刻了解中西方文化的差异，以提升学生的理解和接受能力，进而可以提升大学生的跨文化交流能力。

3.3在英语教材中融入中国文化内容

当前大学英语所使用的教材主要是以西方国家的语言和文化为基础，所包含的中国文化内容较少，缺乏中西方文化差异对比。随着经济全球化和文化全球化趋势的不断加强，中国文化“走出去”勢不可挡，因此大学英语教材的内容必须要进行变化，要适度增加中国文化的内容，比如要增加优秀传统文化中的古诗词、历史事件等相关内容，也要充分融入中国特色社会主义核心价值观以及红色革命文化等内容，以强化大学英语课程思政，使得学生能够不断强化文化自信，也可以提高学生用英语表达中国文化的能力。

3.4加强中国文化翻译教学

在文化全球化背景下，中国文化“走出去”战略不断实施，大学英语教学必须要更加重视翻译教学内容。目前在大学英语四、六级考试中适当增加了翻译内容的比重，其形式主要为段落翻译，内容涵盖了经济、文化、历史、社会等诸多方面。通过强化大学英语中中国文化翻译教学，不仅能够提升学生对英语四、六级的通过率，还可以提升其跨文化交流能力，更好地推动中国文化“走出去”，在国际交流中提升中国文化的影响力。因此，高校要适度增加大学英语翻译课程的比例，使得学生可以熟练翻译中国文化相关内容，为提升大学英语学习和应用能力奠定基础。

3.5强化对网络学习平台的利用

随着互联网技术的发展和不断普及，对高校教育教学提供了有效支持，高校借助网络信息技术创建教学平台和学习中心，使得学生可以借助网络资源更好地开展学习。通过网络学习平台，教师可以为学生提供有效的指导，提升大学英语学习的便利性，学生通过该学习平台不仅能够广泛学习西方文化知识，也能够搜索更多中国文化的素材。进而可以在此基础上将中西方文化进行有效的融合，以提升综合学习效果，以更好地了解中西方文化的差异，提升学生借助英语表达中国文化的能力，最终提升跨文化交流能力和高校人才培养质量。

4总结

当前，在大学英语教学中很少能够充分渗透中国文化，这是英语教学存在的重要问题，所以教师必须要给予充分重视，不仅要满足学生英语学习的需求，提升其对传统文化的认同感，树立文化自信，还要通过中国文化的渗透和翻译消除大学生的“失语症”现象，进而实现中西方文化的顺利交流。因此在大学英语教学中，教师要将中国文化内容充分融入到相应的教学课程中，强化中国文化的渗透和翻译，以充分满足学生学习和交际需求，提升高校人才培养能力。

参考文献：

[1]马竞侠.中国文化“走出去”与大学英语教学模式的探索与实践——以后续课程“中国文化翻译”为例[J].文教资料，2021（03）：207-209.

[2]陈芙，陆嘉，王馨.OBE理念下中国文化在大学英语教学中的融入研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2021（11）：139-141.