高职院校校园文化建设的实践与思考

尹腊枝

摘要：以校园文化为对象通过对校园文化的建设，营造良好的文化氛围来增强学院的文化育人功能，提高学生的文化素质是一个非常有意义的课题。本文就以高职院校为案例，以校园文化建设存在的问题，系统地解决现存问题。

关键词：高职院校;校园文化;文化建设

一、高职院校校园文化建设的作用

（一）规范学生行为

校园与其他场所相比，更强调制度与纪律。通过一些强制性的措施来约束学生的行为，以便使其养成规范的行为。在高职院校开展校园文化建设，不仅可以培养学生尊师爱幼的基本美德，还可以通过一些核心价值体系的教育，培养学生的集体意识，从而为学生以后更好地融入社会打好基础。

（二）引导学生向上

高职院校的学生由于年龄偏小，学习的基础较薄弱，因此很容易受到一些不良的信息的影响，特别是年轻人所推崇的“丧文化”“颓废文化”等等。在这些文化或情绪的长期影响下，学生极易产生消极、退缩的心理，这对学生的成长是极其不利的。因此，在高职院校开展校园文化建设活动，可以营造出积极健康的氛围，在学生在潜移默化中一改过去颓废的表现，以更加主动的姿态投入到学习中去。

（三）培养学生的竞争意识

随着社会发展速度的不断加快，未来要面临的竞争将会更加激烈，在这种形势下，必须尽早培养学生的竞争意识，以便能在未来激烈的社会竞争中站住脚。高职院校的校园文化建设活动中，会有一些有奖品或者荣誉证书的知识竞赛，在这些竞赛中，学生的竞争意识会被激发出来。在这种危机意识下，学生就会不断地提升自我。

二、我国高职院校文化建设的困境

（一）制度文化建设整体构建不足

制度文化主要指学校的各种管理制度，包括校纪班规、教学科研规章制度、组织管理制度、学生守则、学生日常规范等。大部分学生认为现行的管理制度能很好地规范、引导师生的行为;大部分学生认为学校的各项管理制度正面鼓励多，禁令惩罚少，有利于师生的发展。在与相关教务工作者和教师的交流访谈中了解到，教学评估制度对各高职院校教学管理工作起到了很大的规范指引作用。在“以人为本，促进学生全面发展”的理念指导下，各高职院校的各项管理制度都在发展中不断完善，逐渐形成了既有利于学生的全面发展，又有利于学校长远发展的制度体系。但也有部分规章制度要么过于陈旧，不适应学校当下的发展，要么缺乏整体的协同性，不能真正起到规范管理的作用。同时，学生管理制度的科学性、人性化、灵活性也有待提高。

（二）重校园文化形式，轻校园文化创新

高职院校在校园文化建设发展工作中，过于重视校园文化形式，在一定程度上忽视了校园文化建设实践创新工作，这样容易导致本校的校园文化缺乏吸引力，无法充分调动起师生在校园文化建设中的主观能动性。我国大部分的高职院校存在着模仿、复制优秀重点大学校园文化模板，通常情况下只会进行校园文化的简单且重复建设，校园文化建设工作往往流于形式，高职院校缺乏结合自身办学特色、专业性质以及学生学习需求特点，优化改进校园文化创新工作，从而无法科学有效地打造出具有鲜明特色的校园文化。

（三）校园文化建设职业特色不突显

目前高职院校校园文化建设而言，学校主要是从思想政治路线来引领学生，在校园文化上结合职业的特征较少，特别是没有创造相应的平台来宣传介绍职业发展的现状和前景展望。在高职院校中，学生虽然会存在因学科爱好组成的兴趣团体，但是这种小范围的团体组织在没有学校的支持是不能够扩散并影响到整个学校氛围之中并形成浓厚的校园文化。学生的社团活动与交通行业对接不紧密，需要增加具有高职院校特色的社团活动。高职院校校园文化在建设中因为没有结合其校园特色专业犹显校园文化的单调，校园文化止于学生间的日常互动，而在互动中主要还是一些突出学生兴趣爱好为主的社团，能够表现专业特色的社团很少。

三、高职院校校园文化建设的改进措施

（一）加强制度文化建设以制度管理人

构建集合法性、权威性、可操作性于一体的制度文化体系。在制度文化建设中，要充分考虑制度的合法性、权威性和可操作性，使其形成一个完整的制度文化体系，制度才能良好地运行，为校园文化建设提供保障。学校制度是学校管理的前提和保障。学校制度的内容是否能够得到执行，与制度的内容和执行的方式有很大的关系。制度的内容应从学生的角度从发，让学生在制度中养成良好的学习和生活习惯，用制度規范和约束自己的行为，让自己成为一个更优秀的人，学生感受到了制度带给自己的好处，自然就会认同并践行制度。

（二）强化校园文化创新实践工作

在社会发展新阶段，高职院校在校园文化建设工作中要高度重视内容与形式的创新工作。高职院校可以结合自身校园文化建设情况和办学条件，适当加大对校园文化建设的投资力度，改善各项基础设施，引进先进的新媒体技术，为学生搭建起更为先进的展示校园文化的舞台。比如，高职院校可以通过安排专业技术人员搭建起校园网络文化平台，设置不同主题的学习模块，促使他们能够积极主动参与到校园文化建设传播工作中，共同营造出和谐、健康的校园网络文化环境。

（三）地域文化结合校园文化打造特色校园文化

鉴于高职院校的行业特色和地域特色，将地域文化融入到人才培养过程中，通过课程特色和地域文化有机结合，一是让学生了解地域文化的一些特性，二是课程和地域文化相结合可以提升学生本土专业竞争力。另一方面，积极开设具有地域文化特色的选修课程，使专业课程和素质文化课程相结合促进学生全面发展。陕西交院作为具有鲜明交通行业特征的高职院校，其在校园文化建设中，应注入更多的陕西文化元素，结合校园文化让学生更好的传承区域优秀文化和传统。

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