小学实施素质教育的有效方式

阿几

摘要：从小学开始，落实好学生的素质教育，对引导学生如何为人处事、如何树立良好思想品德起到积极的作用。那么在小学教学中实施素质教育将是一件很有意义的事情，也是提升学生个人素养的关键途径。为此，文章从案例分析的角度，从小学教学的一开始，就去分析可能会运用到的教学方式。

关键词：小学;素质;教育;方法

前言

立德树人是当下社会流行与倡导的教育思想，而作为祖国未来发展与建设的接班人，更应懂得如何以高尚的思想品质来待人和处事，那么如何让小学生懂得这个道理，将是当小教师应该思考和探究的重要课题。所以，将素质教育作为教育的根本任务，既是新课程改革教育教学的要求，也是为了实现对学生全面思想道德素质培养的重要体现，以期通过相关案例的分析与探究，寻找到立德树人思想与素质教学相互融合的有效方法，从而使得学生可以得到有效的素质教育。

一、从教育起始阶段实施素质教育

对于本次课题的分析与探究，教师要做好相关的课前教育教学准备，并懂得寻找素质教育与立德树人的切入点。比如，在“养成教育、文化礼仪”内容中，重视对学生礼仪文化的培养，将有效向学生传递一些基本文化礼仪，这些都是小学生需要从小学习与了解的基本德育知识，而其中在了解与遵守中小学生的守则内容时，则可以渗透立德树人的思想，引导学生从守则学习与理解中，知道自己哪些行为是正确的，知道自己哪些行为会产生不好的影响，从而培养学生明辨是非、自尊自爱的思想道德精神。

可是，对于引入相关的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》基本内容、基本文化礼仪的文字、图片以及视频等内容，讲求一定的方式，教师要懂得关注到学生的一个启发点，利用起学生的启发点去引入这些素质教育内容，这样才能有效引导学生对课程知识中的立德树人思想展开互动性的学习与探究[1]。

那么根据“养成教育、文化礼仪”知识，教师可以结合相关的文字、图片、视频等内容，先引入以下课程导入情景：

一，在校园中，对刚认识的同学，你怎样去打招呼，而与他们握手时，又该用哪只手呢？

二，在校园中，你知道自己要遵守哪些行为规则吗？

三，在课堂中，如何端正自己的坐姿，如何正确回答老师的提问。

此时，教师可以尝试从形象化教学的角度，将这些问题以一些实际的场景进行重现，并将学生带入其中;又或者是图片，以使得学生跟随着这些生动的素材内容，深入了解情景内容，并对情景产生探究的兴趣。

二、从教育互动交流阶段实施素质教育

素质教育不应仅仅局限于课本中的知识与内容，需要给予学生适当的说话机会，这样才能更为深入地理解其中的为人处事、立德树人的道理，此时教师就要懂得以互动的思维去落实素质教育，好比说引导学生就相关的课时内容展开道德思想层面的交流与互动，这样学生就会跟着这些话题去说话，去将自己一些内心所想阐述出来，从而将自己的思緒引入到素质教育主题之中。

那么在分析小学素质教育问题时，可以利用课堂互动的方式，与学生探讨有关的思想道德问题，并且给予他们适当的时间展开讨论，以此激活学生的互相思维。但是，教师也可以根据学生的探究情况，适当增加素质课程知识与问题的探讨深度与广度问题，使得学生深受其中的内容所感染，并且主动针对“助人为乐、见义勇为”这个话题做相关的探究。此时，教师可以抛出几个话题，去鼓励学生学习与探索。

问题1：“助人为乐、见义勇为”，请你结合实际的校园生活，谈一谈自己所遇到的见义勇为事件。（那么在这个问题之中，可以设计一个话题点，就是如何去助人和勇为，以帮助学生寻找到讨论的切入点，从而有效引导学生参与课堂的互动交流。）

问题2：“助人为乐、见义勇为”，请举身边的一个例子，去说明生活中助人为乐的意义，并思考自己是否也做到了这一点。（这第二个问题也是延续着上述的话题，主要强调学生的实践性，让他们收集身边的鲜活素材，并拿到课内展开集体交流与探讨。）

那么根据这些问题，给予学生一定的互动交流时间，使得学生的思绪跟随着话题，促使他们展开具体的交流与互动，以深入到问题的内部。此时，一定会有学生有着自己的一些独特看法，那么将他们想说的说出来，与他们同学分享自己的一些看法，从而营造一个和谐良好的德育教育互动情境。

三、组织学生参与到具体的素质实践活动

当下组织小学素质教育不是简简单单的传授一些行为道德规范、思想教育内容，而是基于学生的实际认知角度，学会结合具体的实践学习活动。在实践之中，重点突出学生的主导学习性，以学生的主导学习为出发点，引导学生参与具体的实践，又或者让他们自己去设计实践环节、参与实践活动[2]。

那么不得不提起“终生学习教育”这个点，学习是每一位学生的基本任务，但如何去落实好自己的学习，解决自己的学习问题，也是培养学生个人素质所要探讨的内容。此时，教师可以布置一个课后实践互动任务，如我们作为一名小学生，应该怎样做好终身学习的任务，该如何去不断学习、充实和完善自己，那么学生可以将自己一天的学习与生活记录下来，说一说自己做了哪些事情、完成了哪些学习任务。

其中，可以结合一篇关于科学的文章，如讲述十万个为什么的书籍，让学生发现各种有趣的科学故事。此时，学生会明白这些科学发现都是科学家们经历长期的探索和思考而总结出来的，期间他们也经历了不少的问题和挫折，但是他们都拥有锲而不舍的精神，才能获得最终的成功。

为了鼓励学生敢于面对困难和挫折，可以结合一些精神上的奖励，如话语上的激励，与学生一起去探究其中的科学现象，使得学生真正发现现象中蕴含哪些科学真理。首先，学生可以利用课前时间，展开各种有趣的生活小实验，使得学生有机会、有目的展开探究，有助于学生积累挫折经验。那么当学生进入到了实验的正式环节时，教师可以再去引导学生开展合作，让他们与其他同学互动，这样有利于学生及时地发现问题、正视自己的问题，并有效地克服问题。

四、结语

通过对小学素质教育的简单分析，主要还是想要总结出一个适合学生个人素质发展的教育方式，使得学生在素质教育中实现自我的发展与成长，这就是文章研究的一个意义所在。

参考文献：

[1]陆金涛，孙运星.新时期小学素质教育的相关思考[J].课程教育研究，2021，7（21）：12-13.

[2]汤永芳.创新教学方式全面实施素质教育[J].新课程，2020，4（16）：16-16.