小学校本研修存在的问题与对策

樊亚潘

摘要：随着教学改革的不断深入很多小学教师对自身的教学方式以及教学观念做出了积极的调整，但是在落实的过程中仍旧难以获得一个良好的教学效果。为此，校方应建立一个以校为本的研修制度，创设教师之间相互交流、互帮互助的校园文化气氛，这样一来教师的身份就会从学者型成功转化为实践型，不仅更快的促进学校建立相关的教学机制，还能更大限度的提升教师的综合素质。基于此本文以小学教育为主要核心，对小学校本研修过程中存在的问题进行全面的分析，并提出一系列的解决对策以供业内人士参考。

关键词：小学校本;研修开发;问题对策

引言：

所谓的校本研修就是一种以学校为核心，以校园内教学实践中的实际问题为主要探究内容，教师为主要研究主体，以提升学生学习质量和课堂感受为研究目的所开展的教学研究活动。学校在教育学生的过程中，势必会留意到学生的课堂主体地位，并以此为基础不断地加强学校的师资力量建设，为学生的学习提供强有力的保障

一、现阶段小学校本研修中存在的问题。

1校方意识不足，不能开展有效的教研活动

就目前而言，我国很多地区的小学尤其是偏远地区的小学中不管是校长还是教师普遍对校本研修的意义、形式以及特点缺乏正确的认知。就是因为此在开展校本研修开展的过程中，他们完全不知道该从哪里入手、如何正确开展、如何进行设计，这样一来校本研修活动就不能收获到一个最佳的效果，教师的教学质量也不会得到有效的提升。

2教师缺乏一定的团队协作精神

各地区的学校应根据教师的教学情况以及学生的学习情况来安排校本研修活动，但是在实际的教学过程当中鉴于很多教師对校本研修活动的具体内容不够了解，这就导致学校校本研修活动不能得到顺利的开展。据相关组织调查显示，我国非常多的小学教师严重缺乏团队协作精神，在教研活动开展的过程中不愿意与其他教师进行沟通也不愿意把自己的教学经验传授给他们，这种研究上的散漫注定会影响到教研活动的最终效果。

3教学环境查，缺乏信息技术的支持

随着信息技术的快速发展越来越多的计算机设备被应用在课堂当中，但是在我国一些偏远地区那里的教学环境仍旧是十分的艰苦，计算机教学设备不能得到很好的普及，这样一来教育资源的分配就会出现严重的失衡。

4教师意识不足，缺乏一定的教学内驱力

现在的小学教师由于工作压力、年龄、薪资待遇等方面的影响，在日常工作中逐渐养成了焦虑、懈怠等不良情绪，这些情绪的存在也势必会影响到他们的教学效果。在这种情势下，若想把校本研修发展为提升教师的教学素养、促进学校全面发展、提升教师教学水平的主要渠道那是非常不现实的。

二、小学校本研修的具体策略

1提升学校和家长对校本研修开发重要性的认识

学校和家长都是学生获取知识的主要途径，校方重视校本研修能够在一定程度上提升教师的教学质量，从而让学生能够在课堂上掌握更多的知识。学校独有的特色课程对学生的发展是有一定影响的，为此校方应积极开展校本研修活动并加大对这一方面的投资力度，只有这样才能让教师用最快的速度区开发出一个属于自己的特色课程，这样一来学生通过学习就能更大限度的提升自己的各项能力。作为家长除了要在日常生活中教导孩子一些基本的常识，还要利用休息时间不断提升自己在教育方面的认知、增加自己的知识储备量，只有这样才能更好的与教师进行合作，从而促进学生得到更好的发展。学生只有掌握了足够多的学识、明白自己的发展方向，他们的学习之路才会愈加的顺利。

2鼓励学生参与教学评价，完善学生成长笔记

学生才是课堂的主体也就只有他们才能明白自己当前的学习情况，为此教师可以在课前制定出一个相关的课程评价标准，学生可以结合自己的知识掌握情况以及课堂表现对课程进行评价。据实验证明这种教育方式是非常正确的，学生通过填写评价表格就能深知自己存在的种种不足以及缺点，进而在今后的学习过程中努力完善自己。此外，教师在课后也要利用休息时间根据学生的实际情况去填写成长笔记，通过填写教师能够清楚地意识到学生的成长情况以及不足之处，这样教师就可以对自己的教学方案以及教学方式进行进一步的优化，从而大幅度的提升课堂教学质量。

3强化教学开发培训学习，多方面使用课程资源

通过强化教学开发培训学习可以让更多的学生和教师能够学到先进的教学理念，只有这样学生才能更好的意识到学校进行校本研修活动对自己带来的种种好处，同时也能为今后的学习打下坚实的基础。此外，教师在校本研修的过程中也要在第一时间内意识到自己教学的重点在哪里，如何正确开展高质量的教学活动，只有通过不断地学习才能更好的完善自身存在的不足，进而让学生能够更好的投入到教学活动当中。在强化教学开发培训方面，校方应尽可能的提升教师对于自己校本课程开发的认识，使教师能够及时的意识到学校的校园文化并认同学校的校园文化，这样一来就能为今后教学活动的顺利开展打下坚实的基础。

结束语：

结合以上观点可以看出各地区学校开展校本研修活动是非常有必要的，不仅能更好的带动教学改革的发展也能促进学校的长久发展，对于这一点各地区的学校以及教师应给予高度的重视，只有这样才能更大限度的提升教学质量，学生的学习效率也就会得到保证。

参考文献：

[1]靳玉乐.校本课程开发的理念与策略[M].成都：四川教育出版社，2016.[2]郝保文.论教学质量的结构及教学质量的提高[J].内师大学报哲社版），2014

[2]郝保文.论教学质量意识的概念、结构及其形成[J].内师大学报（哲社版），2016