探究中学体育教学中德育教育的渗透

谭友记

摘要：体育教育在中学生的教育中具有十分重要的作用，是最为基础的物质保障，体育教育是促进学生身体素质发展的最为重要的途径。身体是每个人发展最为重要的基础，只有良好的身体素质才能够使得人体全面发展。体育教育要渗透到德育教育当中，就应该与社会经济发展相结合，遵循自然经济发展，适应社会。以人为本，以教育为基本依据，不忘教育初心，紧跟历史发展潮流。

关键词：中学;体育教学;德育教育

从历史的大题走向来看，体育教育渗透到德育教育当中已经是必然趋势。体育教育中最为重要的就应该是德育教育，德育教育是以促进学生全面发展为根本依据的，其主要目的是培养学生良好的价值观、人生观以及是非观。因此在体育教育的过程当中，应该将德育教育的理念与体育教育相结合，做到促进学生的身体发展的同时，培养学生良好的价值观。

一、体育教育的实际意义与重要作用

第一，体育教育的实际意义。体育教学是指一种有计划、有组织为达到目的的活动行为，通常以全体学生为对象，包括教师，旨在强身健体，培养培养体育能力、提高学生身体敏捷度、培养体育道德，进而达到全民体育，实现人文体育文化的传递。体育教学不仅仅是简单的教育，也是一个全民性的课题，为了全民体育，终身体育奠定基础，担负着为社会输出体育人才的深远使命。体育教学分为体育课和课外体育活动，也包括体育竞赛。

第二，体育教育的重要作用。近年来，体育的到广泛重视，兴起了全民体育与终身体育的课题。体育意识的培养是特色教学最具深远意义、带有决定性意义的中间环节，特色教学通过在学龄时期培育学生终身从事体育学习和锻炼的观念和习惯，通过潜移默化，大量输入，使得学生拥有体育意识。这种体育意识可以追溯到上世纪末，在上世纪末就已经有了初步的探索。为了实现特色教学的目的，让毕业后拥有良好的身体素质。在特色教学中要著重培养学生体育的意识，让学生在校学习期间身体机能得到开发，也让他们掌握一些独立锻炼身体的方法。客观上来说，我们对待体育教育促进特色教育的走向是正确的。根据正确的思想路线制定可操作方案，是势在必行的。

二、体育教育进行时的基本要素

第一，科学严谨决定教学质量。为了实现培养目标，合理安排人才，培养过程和方式、培养规格是重要组成部分;大局上来看，设计和实施蓝图是否正确，科学严谨决定了特色教育是否能够长足发展，是保证教学质量的关键。因此，在制定体育教育计划时，应该关注学生的个体差异，保障学生能够接受体育教育的强度，保障可适应性;其次，在体育教育时应该制定有效的制定计划，保障体育教育活动是能够起到教育学生，使学生强身健体效果的。

第二，方案制定应该顺应潮流。研究表明，培养的方案应该结合现实，并且在方案制定时展望未来，具有前瞻性。方案整体的构件应该适应社会，且不在社会进步的浪潮中被淘汰。教育教学中，应该遵循社会本位论，即教育教学要满足社会的需求，为社会培养优秀人才，因此在教育教学中应该明确社会需要哪种人才类型，进行有目的的，紧跟潮流的培养。将人才规格、培养目标以及课程的规划构建成相互依偎的体系，使得体育教育与德育教育相结合，满足当下社会所需。以体育教育为桥梁，为国家输出大量优秀人才。根据不同的学龄，制定不同的方案。这有这样，才能够在维护学生个体差异的同时促进学生的全面发展，保障教育教学的质量以及效率。

三、体育教育渗透到德育教育中的积极作用

第一，培养学生的人格魅力。新课改要求教师要有示范性作用，因此将体育教育渗透到德育教育的过程当中，要求老师要以身作则，做学生的榜样，提高学生学习的主观动能性。同时，新课改要求老师要关爱学生，在老师进行体育教育当中对学生进行足够的关爱以及尊重，关注学生的个性发展。这种良好的品质，能够潜移默化的影响学生。因为学生对成人会有一种无意识的模仿行为，所以体育老师良好的德行操守能够使得学生也拥有良好的德行操守，能够发挥教师主体的示范作用。

第二，将精神性的德育教育落实到实际教育当中。体育教育相较于其他教育是一种言传身教的教育，其示范性较强。而德育教育主要是依靠学风，社会风气等等进行对学生的熏陶。因此，将德育教育与体育教育相结合，能够将德育教育落实到实际的生活当中，使原本看不到摸不着的德育教育成为一门切实的、落实的、可行的课程。体育教育意在塑造人强健的体魄，德育教育意在培养人良好的品格以及坚强的意志力。将其两者相结合，就能够培养学生的综合素质，同时面向全体学生，促进学生的创新精神以及实践能力。

四、体育教育渗透到德育教育当中的方案

第一，将德育与实际的教学内容相结合。众所周知，体育是一门综合性课程，因此体育教育的教材内容也较为的广泛。所以体育老师在进行体育教育当中，可以将体育教育的实际内容与德育教育相结合，比如在带领学生进行队列训练时，要培养学生良好的纪律操守，培养学生团结互助，互相协作的良好品德。在进行田径比赛时，要培养学生坚持不懈，坚忍不拔，永不轻言放弃的良好品格。同时在进行比赛时能够培养学生友谊第一，比赛第二的良好谦让品格，能够使学生明白人与人之间的美好同学情谊。

第二，将德行操守与教育评价相结合。培养学生的全面发展，就不应该仅仅单一的将学生的文化课作为评价的标准，更应该将学生的品格、德行操守与教育的评价相挂钩。比如，王同学是班级学习的第一名，同时，王同学在各类的体育教学活动当中，也具有十分显著的天赋。但是有一次在田径比赛当中，王同学明明看到了旁边跑到的李同学已经体力不支晕倒，但是王同学为争第一，还是选择忽视李同学，导致李同学中暑。所以小王同学并没有良好的品德操守。而将这些德行操守评定与学生的综合成绩相挂钩，就能够引起学生的重视，从而起到规范学生德行操守的作用，具有十分积极的意义。

综上所述，将体育教育与德育教育相结合是具有十分深远而又广泛的意义的。在实行体育教育与德育教育相结合的过程当中应该设置多种教学模式，同时将教育教学与学生个体发展的特点相结合，提高教育教学的有效性。体育教育渗透到德育教育当中，能够做到真正的强身健体，培养学生正确三观的深远意义。除此之外，将体育教育与德育教育相结合也是教育改革的必由之路，是历史发展的产物。新时代的综合型人才应该是全面发展的，应该是具有良好品德操守的，体育教育渗透到德育教育当中，也应该秉承这一理念。

参考文献：

[1]龙博，马卫平，覃立.我国体育教育训练学博士学位论文选题特征与学术影响力研究[J].武汉体育学院学报，2019，53（02）：82-89.

[2]程文广.我国体育教育价值诉求实现障碍的破解机制及路径研究[J].北京体育大学学报，2019，42（01）：125-132.

[3]张玉宝.从"计划"到"国标"：体育教育专业课程设置演变，特征，启示[J].体育学刊，2020，027（001）：93-98.