探讨传统文化在幼儿园教育中的运用

摘要：在幼儿园教育教学改革的过程中，许多教师站在宏观发展的角度，积极利用传统文化丰富教育内容和教育形式，确保传统文化教育工作取得新的成效。中华民族传统文化的内涵非常丰富，对孩子的成长及发展有非常关键的作用及影响。但是有一部分教师没有意识到传统文化传播的重要价值，最终导致中华传统文化的传承以及弘扬备受阻碍，严重影响了我国教育事业的腾飞。幼儿园教育需要以传统文化教育工作为基础，进一步调动幼儿的参与能动性，抓住幼儿阶段的教育教学重点以及难点，确保中华传统文化的有效渗透。

关键词：传统文化;幼儿园教育;运用策略

引言

随着全球化趋势的不断加剧，西方思想文化的侵入，国外极端主义的影响，对我国的稳定、建设与发展，以及我们的传统文化都带来了一定的冲击。作为中华民族的灵魂，传统文化的重要性显而易见，中华民族传统文化的传承与弘扬不容忽略。在长期积累以及发展的过程中，中华民族传统文化对幼儿的身心健康都起着重要的促进作用，因此，幼儿园教育教学工作需要进行相应的调整，进一步融入更多的传统文化，实现教育策略和教育手段的有效改革及创新。

一、传统文化在幼儿园教育中的运用价值

（一）积极落实思想政治教育

幼儿的年龄小，认知水平与理解能力有限，理论性的思想政治教育工作不适合学龄前的幼儿，无法充分调动幼儿的参与能动性。教师需要注重教学思路的有效调整，一方面要意识到幼儿期思想政治教育工作的重要价值，另一方面要结合学前教育阶段的教育教学改革现状，积极促进幼儿思想政治教育工作的全面落实及创新。教师需要综合考量各种影响要素，其中针对幼儿阶段年龄以及认知水平的分析与研究不容忽略。以全方位立体化的教学工作为基础，积极依托传统文化教育工作来促进幼儿园思想政治教育的有效改革及创新，确保幼儿能够在教师的指导下理解思想政治教育内容，进而夯实自身的思想基础。传统文化教育有助于实现思想政治教育工作的有效改进，让幼儿在潜移默化中，主动接触优秀的思想政治教育。

（二）促进幼儿的全面成长及发展

我国素质教育明确强调了幼儿的主观能动性，幼儿教师需要摒弃传统的教师主导的教育模式，关注与幼儿之间的互动及交流，充分调动幼儿的积极性、主动性，从而促进幼儿的个性化成长及发展。着眼于实现幼儿的全面发展，帮助幼儿初步形成正确的三观，塑造完善的人格，传统文化教育的作用不容忽视。优秀的传统文化作品有助于纠正幼儿的错误认知及思想，确保幼儿在正确的三观指导之下始终保持友爱、孝顺、谦逊、忠诚的思想信念，真正实现个人的个性化成长及发展。

（三）弘扬与传承传统文化

在全球文化融合的大背景下，多元文化备受关注。多元文化的出现在一定程度上也直接冲击着我国的传统文化，有一部分中华民族优秀传统文化直接被丢失。因此国家开始意识到了保护继承以及发扬中华优秀传统文化的重要性和必要性。作为民族的接班人，幼儿不容忽略，在继承以及弘扬传统文化的过程中幼儿教育最为关键，只有真正的实现多种教育资源的合理配置及利用，将传统文化教育工作与幼儿教育相结合，确保幼儿能够从小接触优秀的传统文化才能够更好的实现传统文化的有效传承以及弘扬，不断实现我国传统文化的繁荣发展。

（四）丰富幼儿的教育资源和形式

刻板的传统文化教学方式备受诟病，不利于幼儿的成长。幼儿教师应当调整教学思路，主动从传统文化之中吸取养料和精髓，积极丰富幼儿园的教育内容与教学方式，促进传统文化教育工作的有效改革及创新，这对丰富幼儿园的教育内容有着重要的影响。只有教育资源和教育形式对幼儿有足够的吸引力，幼儿才能够全方位地参与其中，主动参与学习，自觉规范自身的行为习惯以及思想认识，逐步形成良好的学习、生活和行为习惯。

二、传统文化在幼儿园教育中的运用策略

（一）积极优化文化氛围

良好的文化氛围有助于幼儿变得更加主动和积极。幼儿教师需要做好充分的准备工作，关注对不同文化氛围的有效分析以及研究，以传统文化的进一步分析为基础，注重古典文献的有效解读。一部分古典文学相对比较晦涩，对幼儿的吸引力不足，幼儿教师需要在传授经典文学作品的过程中实现趣味化的讲授，关注现代多媒体教学工具的合理使用，采取图文并茂的形式，让幼儿能够真正的感受到传统文化的乐趣以及魅力，自主自觉的完成不同的学习任务，在良好的文化氛围中提升个人的思想境界，拓宽个人的思路以及思维空间。

（二）融入传统文化礼仪

传统文化礼仪的融入非常关鍵，与思想政治教育存在密切的联系。中国古代十分注重礼仪，幼儿教师则需要从小抓起，关注对礼仪培养过程的有效分析以及研究，合理融入不同的文化礼仪元素，让幼儿能够成为小君子和小淑女，真正做到懂礼仪、懂礼貌。这一点对幼儿的良性成长及发展有非常关键的影响，有助于潜移默化的提升幼儿的综合修养，确保幼儿能够实现个性化的成长及发展。

（三）组织开展实践活动

传统文化与幼儿的生活实际存在密切的联系，为了深化幼儿对传统文化的理解以及认知，确保幼儿能够实现自我教育和自主规范。幼儿教师需要拉长战线，积极促进各类实践活动的有效开展，组织丰富多样的实践活动，关注传统文化与学生生活实际之间的紧密联系，确保教育教学工作能够回归于生活。着眼于幼儿的个人经验，实现传统文化与幼儿的有效互动，让幼儿能够意识到传统文化的应用性以及生动性，确保理论与实际之间的有效整合。比如在端午节时，幼儿园可以组织亲子活动，让幼儿与家长一同包粽子、做香囊，借助文学作品与现代化教学手段，让幼儿了解端午节的来龙去脉，全方位感受传统文化的魅力及精髓，这样有助于更好的凸显教育教学的针对性。

（四）合理渗透传统文化教育

传统文化教育是一个长期的过程，很难在短期内取得明显的成效。教师一方面需要注重课程教学的进一步分析以及有效创新，另一方面需要结合幼儿一日生活活动的各个环节，在灵活渗透的过程中实现传统文化的隐性传播。比如教师可以在活动室创设传统文化环境与氛围，将传统文化对幼儿的培养融于无形之中，让幼儿在游戏和自主学习的过程中主动接受优秀思想文化的熏陶，以此作为幼儿发展的推进剂，确保幼儿能够有所收获、有所成长，真正体现传统文化的育人作用及优势。

结语

在幼儿园教育教学中，传统文化的重要性显而易见。幼儿教师需要多角度、多维度的了解、分析和研究优秀的传统文化教育资源，深入探讨传统文化与现代化教学模式有机结合的方式，推进传统文化教育融入幼儿园，让幼儿在传统文化的熏陶下提升素质，促进传统文化的传承，促进幼儿园教育工作取得新的突破及成效。

参考文献：

[1]陈佳黎.试论中国传统文化教育在幼儿园一日生活中的应用[J].有机结合读与写（上，下旬），2019，016（001）：243.

[2]相琳琳.传统文化在幼儿园教育中的运用探析[J].读与写（教师），2020，000（003）：P.1-1.

作者简介：

李鉴，1971.10，女，汉族，山东省济南市人，大专，济南市历下区大众幼儿园，一级教师，研究方向：幼儿教育。