幼儿教育中的语言表达能力培养

王芳芳

摘要：幼儿的语言能力是指幼儿在家庭教育和学校教育环境中，通过学习和使用语言，一方面展开语言交流互动的语言实践应用培养，一方面是通过教育教学来引导幼儿的语言知识库、技能等的丰富与强化。幼儿时期是其语言形成和发展的关键时期，也是幼儿教师的教育教学重点任务之一。

关键词：语言能力;学前时期;心理特点;教学方法

幼儿的语言表达能力培养发展必须要以兴趣为前提，在兴趣的的引导和激发的前提下开展幼儿的语言表达能力的培养，其培养效果将会更佳，同时关于知识技能的掌握、能力素养等方面的培养也会事半功倍。

一、如何培养幼儿的语言表达能力

1、鼓励孩子，让孩子大胆开口

对于初入幼儿园的幼儿来说，面对陌生的环境、陌生的面孔、陌生的教师和同学，难免会产生害怕、恐惧、焦虑、伤心、少言、哭闹等各种各样的不良情绪，这是幼儿园尤其是小班幼儿园的常见现象。从幼儿本身来说，其乍一离开父母，突然的不习惯、没有安全感等都是正常的心里反应，也是幼儿对于自己的心理思想等的一种表达方式。消除幼儿的心理障碍，是展开幼儿的语言表达能力培养的关键的一步。幼儿教师可以采用入园鼓励的方式，以有趣的幼儿园布置、好玩的教师装扮、温馨的教室氛围、丰富的玩具素材等等吸引幼儿，让幼儿喜欢上幼儿园，帮助幼儿消除离开爸爸妈妈的紧张、焦虑、害怕等负面情绪。

2、给孩子创设学习环境

幼儿教育中，环境对于幼儿的影响是无处不在的，无论是人际环境、卫生环境、学习环境、教育环境、班级氛围、社会环境、家庭环境等等，都会对有幼儿的心理发展产生潜移默化的影响，进而影响到幼儿的思想、意识、行为、性格、爱好、习惯等等。在幼儿教育中，幼儿的年龄尚小，其并未受到过多的学习框架的约束限制，并且其思想活跃，想象力更为丰富一些。对此，幼儿教师应该注意在建构阶段多给予幼儿自由空间以及时间上的支持，发挥幼儿的自主性，让幼儿在多元化的学习方式中获得更多核心素养的培养教育，使幼儿对教学活动始终保持感兴趣、乐于探索、敢于探索的良好心理效应，在积极的心理暗示前提下去丰富探索经验。让幼儿在自由的空间里养成良好的学习习惯，最大限度的发挥其个性化优势。除此之外，教师还要注意语言能力培养的一个关键点，就是普通话环境的塑造。普通话的环境中规范的语言能够有效刺激幼儿，使其掌握标准的语言表达规范。此点在乡镇幼儿园中需要更高关注一些。此外，教师还可以从其它一些渠道来引导幼儿进行语言表达训练，如角色扮演、唱儿歌、学诗歌、讲故事……通过多样化的语言训练活动，提高幼儿的语言能力。

3、抓住机会教学

由于幼儿年龄非常小，其思想较为单纯，人际交往中的语言也非常简单，而且对于幼儿的人际交往来说，动作表达相对于语言表达来说有时候更为准确，很多幼儿在表达自己的情感的时候，即使不会说或者不知道怎么表达，但他可以用动作或者表情等来表达出来，传达出其准确意思。对此，利用教师的专业性来对幼儿语言表达的的形式、逻辑、顺序等进行科学指导。要注意，此处指导并非为简单的约束、干扰、中断、命令等义，而是指以适宜的支持性策略、引导性方法、诱导性鼓励等不断帮助幼儿发现语言表达中的问题、协助幼儿探究和解决语言表达的问题，教师所承担的角色是參与者或者帮助者。举例来说，幼儿在玩玩具的时候如果出现冲突或者矛盾，但是幼儿很小，不太会用语言来精准表达自己的想法，传递出自己想表达的意思，那么，不恰当的表达或者混乱的表达反而会加剧冲突，或者根本达不到化解矛盾的目的，因此，也会造成幼儿的行为受挫，其语言表达的自信心也会受到一定打击。所以教师在幼儿的人际交往过程中，可以适当的给予一些交际方面的巧妙地表达技巧等，帮助幼儿学会用语言沟通。如“我们一起玩吧”、“你的玩具真好看，我可以和你一起玩吗？”等等表达方式，培养幼儿学会了正确表达自己的想法的方法，并指导幼儿掌握人际交往的正确方法，为幼儿的交际能力提升也产生一定积极作用。

4、争取家园合作，保持家园一致性

在幼儿教师的积极作用下，能够在幼儿园的教育环境中，为幼儿的语言表达能力培养提供有效指导。但同时，家庭教育对于幼儿的语言表达能力发展的影响作用同样也十分重要，不容小觑。现代人生活节奏快，很多幼儿的家长都比较忙碌，幼儿安置在幼儿园中，或者是由爷爷奶奶带，或者妈妈一个人带，如此一来的，导致幼儿的家庭教育出现了一定的问题，一方家长的缺席，对于幼儿的语言表达能力培养会产生一些细微的变化，甚至会对幼儿的性格、思想等产生更为严重的思想，如父母工作较忙的，保护接送护理的很多幼儿都会表现出不合群，或者觉得自己没有爸爸妈妈的失落感等，久而久之，心里就会产生问题。因此，如若想有效培养幼儿的语言表达能力，使其获得提高，达到更高水平，仅仅依靠学校教育培养是远远不够的。作为家长，必须要给予孩子更多的关注，对幼儿的言行举止给予积极引导，让孩子有安全感，保证幼儿的自信心，为幼儿创造一个和谐、温馨的语言表达环境，并从语言表达影响因素的保障方面来积极推动语言表达能力的发展。

二、总结

总之，在幼儿时期，语言表达能力的培养重要性不弱于其他任何一项，幼儿教师及家长必须时刻注意，关注孩子语言表达能力的培养，让幼儿能够畅所欲言，爱说话，并且培养起说完整的、逻辑清晰的话。

参考文献：

[1]任志华.幼儿教育中幼儿语言表达能力的培养[J].文理导航·教育研究与实践，2020，000（004）：12.

[2]岳唱唱.幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].新作文：教研，2020，000（002）：P.1-1.