任务阅读教学法在小学英语教学中的应用

王丽蓉

摘要：阅读对学生的英语学习有着重要的影响，但是在具体的教学中，受传统教育的影响，部分英语教师把主要精力放在提高学生成绩上，导致在英语阅读过程中本该属于学生独立思考的过程被教师的分析代替，并使教师对学生产生了错误的评判，认为学生学好了、学会了，實际上，学生对文章的理解仍停留在表面，从而影响了学生阅读能力的培养，同时造成英语课堂教学效率低下。基于此，本文章对任务阅读教学法在小学英语教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：任务教学法;小学英语阅读;应用

引言

在传统的小学英语教学中，部分教师缺乏对任务型教学方法的学习与研究，只注重对单词读音及拼写的讲授，在一定程度上降低了小学英语学习的趣味性，不利于课堂教学效率的提升。因此，教师应充分认识到任务型教学方法的优势，注重学生的自主学习，充分把握任务型教学方法的相关步骤与环节，将其灵活地运用在小学英语教学中，从而不断提升小学英语教学效率。

一、任务教学法的内涵

任务教学法是师生通过英语对话、交流和意义创生等方式，让学生完成一系列根据其发展需求而设计的教学任务，使学生通过用英语做事情去达到学习的目标，实现跨文化交流和创新。英语任务型语言学习强调以各种各样的英语学习任务为基础，学生在完成任务的过程中必须有思考的过程，即学生首先要考虑如何完成学习任务而不是如何学会英语语言形式，它把英语语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。英语任务教学法关注英语学习的过程，强调学生之间以及学生与教师之间的多边互动，力图创立一个自然真实的语言环境，使学生在完成任务的过程中，通过意义的磋商与交流，通过做事来使用英语，从而发展学生的英语语言能力，特别是英语交际能力。

二、小学英语教学中任务阅读教学法的应用

（一）创设情境，注重难度

小学生在学习英语时，属于初次接触，所以在英语难度的设置上要适中，符合学生的认知和接受范围，在其能力范围内开展教学。教师可通过设置跟生活实际有着密切关系的情景，使学生能够更好地掌握知识。比如在针对小学低年级学生时，可以这样设置任务：Who isy our best friend？Introduce her or him.在对高年级学生教学时，则可以变成Introduce your classmates and talk with him or her.在针对不同年级的学生，可以有不同的教学要求和教学目标，其教学内容也跟随年级的变化而变化难度。与此同时，教师要调整过去的以成绩来看学习效果的观念，更加注重学生个人学习能力的培养，在教学和学习过程中，通过对学生的学习要求有条件地创设问题情境，从而激发学生的学习兴趣，使得学生更愿意学习和探索研究英语，从而减小学习负担，提升学习效率。

（二）创造交流机会，增强学生阅读体验

在教学My friends时，首先，教师给学生播放朋友之间相互介绍的短片，让学生学习用英语介绍朋友的方式，如“This is my new friend Jack.”而不是“He is my friend.”其次，教师给学生布置相关的任务，即文章中主要介绍了作者的几个朋友，并在学生读完后，让他们用英语和同桌交流自己通过阅读文章得到的信息。最后，教师让学生运用阅读中所学的知识介绍自己的朋友。对于此话题，学生非常感兴趣，积极发言，有的学生说：“My friend is Mary，she is from British.”有的学生说：“Linda is my new friend.”与此同时，教师应主动用英语和学生交流，如“Hello，let，s talk about our friends，my friend is your Chinese teacher，how about you？”学生在刚开始会比较拘束，随着交流的增多，他们逐渐放松，会主动与教师聊天。

（三）布置任务，明确任务实施方法

小学英语四年级上册Unit8Dolls介绍了有关身体部位的英语单词，包括eyes，ears，hair，mouth，nose等，要求学生能够灵活运用所学知识描述娃娃的一些特征，如big，small，fat，thin，long，short，tall等。为使学生牢固掌握所学知识，教师为学生布置了个人任务：认真阅读教材内容，熟练地读出、写出有关身体部位的英语单词，并掌握以下教材内容：This is our snowman.He is tall，his mouth is big，his eyes are small，his nose is big and red.为确保学生认真完成任务，教师应在课堂上为学生预留足够的时间，要求学生认真地进行读写训练，背诵教材中的内容。在认真了解任务的基础上，学生积极地学习和背诵，顺利地完成了任务，从而达成了预期的教学目标。

结束语

总而言之，英语阅读具有很强的综合性，既是学生学习的难点，也是学生学习的重点。当前比较突出的问题是学生的阅读意识薄弱，阅读兴趣低下，所以，英语教师必须打破传统教学的禁锢，采用先进的教学方式激发学生的阅读热情，这样才能更好地提高学生的阅读理解能力，进而促进英语课堂教学效率的提高。

参考文献：

[1]陈婷婷.运用任务型教学法提高小学英语阅读教学效果[J].校园英语，2020（45）：115-116.

[2]闫淑贞.运用任务型教学法提高小学英语阅读教学效果[J].新课程（综合版），2019（11）：135.

[3]王娟.借助任务教学法提高小学英语阅读教学质量[J].英语画刊（高级版），2019（23）：64.