新课标视域下生活化教学在初中物理课堂中的作用分析

姚玉玺

摘要：根据当前新课改的教育背景影响下，对初中的阶段的物理教学有一定程度上的促进作用。教师将转变传统的教学方式，利用生活化的教学情境，还提升物理课堂中学生的学习兴趣，以及学习的效率。在新课标视域下，将培养初中生的全面发展，使学生具备较高的文化素养以及终身学习的能力，进一步将物理课堂中所学的知识应用到实际生活中去，加强初学生对物理学科的重视程度。

关键词：新课标;生活化教学;初中物理

在新课标视域影响下，使各大院校迎来了不小的教学改革，在传统的教学模式中，教师更加注重对学生学术知识的教学，对于课堂上的学习采取满堂灌的形式，使课堂过于枯燥。在当前的教学中，教师将结合生活化的学习情境，将比较抽象的理论知识变得更加具体，而且方便学生理解与学习，进而使学生产生自主学习的兴趣。

1.根据新课标视域下物理的教学重点

根据当前新课标视域下的转变，可以适当采用生活化的教学方式，让学生自主性学习，该方式不仅顺应了当代教育背景下的要求，在传统教学模式上一定的提升，教师可以通过对学生的有效引导，实现初中物理课堂教学中对教学目标和任务的达成。学生可以在学习中充分发挥自身的主观能动性，自主的进行知识的获取和探究。在改革后的物理教学中更加强调对学生进行引导的重要性，使学生能够在学习中通过教师的引導实现对新知识和技能的获取。在引导学生进行自主学习的教育当中，对教师有一定程度上的要求，教师要使课堂内容具备吸引力，无论是教学活动还是课堂内容的设计，都要确保其具有一定的创新性，并且要将学生自主学习能力和创新意识的培养作为课堂教学开展的主要依据，使引导自学法能够切实的达到促进学生全面发展的目的。另外，教师要时刻保持以学生为学习的中心，把教学目标放在激发学生学习的积极性与主动性方面，学生通过自身的能力能够获得较高的成就感，进而对物理学习产生兴趣，达到课堂的高效性。最后，教师在教学中进一步加强课堂教学的实践性，通过日常与物理相关的生活开展教学，使教学内容能够紧贴前沿科学，促进学生的实践能力的提升[1]。

2.生活化教学在物理课堂中的有效教学手段

2.1在初中物理对生活化教育情境的具体应用

在当前的教育背景下，还有很多教师对于初中物理教学的方式没有做到正确的认识，教师在教学中将教学的重点放在了教学目标的达成，进而没有重视到对学生进行能力培养的方面，教学的内容与理念过于陈旧，教学手段随着时代更新，使初中物理的课堂学习效率呈下降趋势，进而没有达到对学生进行综合能力的培养。因此教师需要转变自身的教学方式，只依靠传授课本上的知识达不到培养学生学科的专业能力的教学目标，应将学习的知识与生活相结合。初中物理的学习在于学生自己的学习态度，因此，学生要在学习过程中总结学习经验。教师在课堂上充分发挥主导作用，对学生进行引导，让学生自行探索生活以及学习中有趣的物理现象。教师可以根据物理实验的方式对学生进行知识的传授，方便学生理解与记忆。并且在实验过程中能够锻炼学生的观察能力，使学生能够掌握描述物理现象的主要特征，进而掌握学习的方式，具备发现问题、提出问题、解决问题的能力。教师可以结合学生比较熟悉的场景，比如利用生活中所发生的常见现象，带领学生们进行进行深入探究，让学生们感受到物理与日常生活息息相关。进而产生对物理现象的热爱、亲近的情感，教师所要做的是唤醒、抛出问题、让学生进行探究，而不是将知识直接“送”给学生。教师的任务，不仅仅是让学生积累知识，关键是在于怎么激发学生对学习的热情，让学生学会自己独立思考并且能够主动探索知识的能力，只有这样才能增长学生自身的才能[2]。

2.2在初中物理采用生活化教育情境的作用

在初中物理教学中，应该紧紧围绕实生活化的教育情境，结合物理学科与日常生活之间的联系，使学生在实际的生活中将物理知识与和核心素养有机结合，教师带领学生从单一的知识层面跳脱到实践应用中。在没有学习物理的前提下，学生并不知道这些现象需要物理专业知识的解释。比如说日常生活过程中，家长通常会把煮熟的鸡蛋静置在冷水中，主要是由于鸡蛋的温度太高，需要用冷水降温，其实这是利用物理知识中的热传递原理。又比如每位学生所穿的鞋底都是有齿纹的，这也并不是为了美观，而是需要增加鞋底与地面的摩擦力，进而达到防滑的作用。还有一些近视的学生，在冬天的时候，戴眼镜从室外进到温暖的室内时，眼镜片上会起一层雾气，这利用物理知识来解释其实是液化现象。学生在学习了物理的相关知识后，生活中很多问题也会随之迎刃而解。而且教师在课后作业时，将生活化情境加入到考虑范畴之内，对所学知识起到了加固的作用。进而在此过程中增强学生的自豪感、自信心，对物理学科的学习兴趣也会得到一定程度上的提高，并且充分感受物理学科的魅力[3]。

3.结束语

根据上述文章所得，教师将应是时代的进步，实现新课标视域下的教育要求，在物理的课堂中利用生活化的教育形式，使初中生在初中物理的学习过程中能够更加轻松便捷。因此教师在教学的转变上应加大力度，继续探索在初中物理课堂中融入生活化情境的具体教学手段，使教师的教学目标能够有效达成。

参考文献：

[1]杨鹏.核心素养视角下的初中物理生活化教学探究[J].天津教育，2021（14）：102-103.

[2]李应兰.新课标视域下生活化教学在初中物理课堂中的运用[J].教学管理与教育研究，2021（05）：80-82.

[3]陆裕仲.初中物理教学中生活化教学的实践方法探究[J].新智慧，2021（07）：9-10.