网络时代下初中班主任德育工作面临的难题及对策

吴华龙

摘要：在信息技术日新月异的网络时代，初中德育工作迎来了巨大的机遇和挑战，任务变得更加艰巨。伴随着网络环境越来越复杂，随之涌现出各种各样的思潮，在其相互作用和冲击的背景下，不可避免地出现一些不良思潮，对学生价值观产生不良影响，进而消减学生自律能力，还有可能导致学生出现人际交往障碍。本文从网络化视角出发，对初中阿班主任德育工作面临的难题进行了分析，并提供了行之有效的道德教育的对策，希望有些许借鉴意义！

关键词：网络时代;班主任德育;难题;网络时代

引言

对于初中阶段的学生来说，由于心智尚未成熟，非常容易被网络上层出不穷的新鲜事物所吸引，受到负面思想的影响，为初中班主任的工作的有序开展带来了较大的难度。在网络时代背景下，作为初中班主任，每天需要面对很多的德育难题，不仅需要对网络文化进行净化，引导学生良好的思想行为，还需要培养学生明辨是非的能力，使其学会筛选网络纷繁复杂的信息，剔除消极的网络文化，避免学生心智被侵蚀，并提高德育工作的实效性。

一、网络时代下初中班主任德育工作面临的难题

（一）学生道德自律逐渐弱化

为了使网络文化更好地实现传播，离不开虚拟网络环境和空间，使其被越来越多的人所了解，通过这种方式，可以最大程度确保传播者身份信息的隐私安全。但是，从某种意义上看，这种方式也加大了不正当行为出现的可能性，对社会带来不利影响。由于初中生自我约束能力有限，价值观念正处于形成阶段，道德观念存在一定欠缺，在不良信息的影响下，极其容易丧失自身的判断，在思想上被相关信息所左右，进而出现一些不道德的行为。

（二）学生价值观念比较模糊

在信息技术不断发展的趋势下，互联网所提供的内容逐渐丰富多彩，但是从整体情况看，存在参差不齐的现象。处于初中阶段的学生，由于身体和心理都正在发展的关键时期，价值观还尚未完善，很容易被身边的各种信息所影响，进而强烈冲击价值观。久而久之，这不仅不利于学生身心健康发展，阻碍学生茁壮成长，还会增大学生违法犯罪的可能性。

（三）学生存在人际交往障碍

在互联网平台中，由于彼此之间的交流和沟通，并不需要提供真实的身份信息，一定程度上，大家可以将自身的真实想法和感受“自由”表达出来。在虚拟的环境中，通过互联网，大家想建立真正、良好的人际关系存在较大的难度，彼此之间很难建立真正的信任，这对学生带来诸多坏处。在互联网世界，部分学生可以在非常自信的状态下与他人进行交流，准确表达自己的所思所想，但是在现实世界中，却表现得比较孤僻，与互联网中的自己判若两人。久而久之，会为学生良好的人际交往造成较大的阻碍。

二、网络时代下初中班主任德育工作的对策

（一）建立班级沟通平台，加强班主任与学生交流

初中德育工作的有效推进，离不开良好沟通平台的建立，从本质上来看，这也是这项工作的核心价值。班主任可以利用网络时代的资源，建立微信群、博客以及QQ群等，勇于突破传统课堂的局限性，为学生随时随地沟通创造良好条件。在公开的互联网平台，学生也可以将自己的想法尽情地展示出来，班主任也可以与学生实现一对一交流。通过充分发挥互联网的作用，学生身份可以被隐蔽，从根本上保障学生隐私，还能增强学生自尊心，为学生自由表达提供强大推力;同时还能营造和谐的沟通氛围，弥补传统德育工作的不足。

除此之外，教师可以发挥网络时代的优越性，以学生家长为对象，建立专门的交流平台。这样一来，家长可以通过QQ、微信等多样化的渠道，及时了解孩子的学习和生活情况，并第一时间阐述现实教育中存在的问题。这样也能为学生家长之间沟通提供有效平台，相互交流和分享教育经验，班主任也可以从中找到促进学生更好发展的教育方式，为学生身心健康发展提供保障。

（二）整合学校家庭力量，构建多维一体教育体系

在日常班级管理中，班主任要充分利用新媒体，挖掘各种网络资源，多为学生播放一些有助于身心健康的信息，引导学生树立正确的价值观念。还能播放一些其他学校学生的学习生活，进一步开阔学生视野，消除厌学心理。还可以借助于新媒体，开设网上图书平台，鼓励学生多读书、读好书，学会与同学分享书中内容，养成良好读书习惯，同时使学生价值观受到熏陶。班主任还应注重与家长的沟通，通过线上线下融合，与家长进行密切交流，了解学生心理情况、思想状态以及生活和学习情况，制定针对性的策略。

以我班的男同学张某为例，此前不仅不爱学习，而且上课注意力不集中，缺乏学习自信，成绩一直不理想。为了激励他努力学习，我利用多媒体播放了《听见天堂》的视频片段，并点名让张某表达观后感，让他明白视频的男主角虽然失去光明了，都没有丧失希望，自己作为一个健全的人，更应该努力学习，将来报效祖国。同时，我为张某推荐他网上阅读《让你的世界改变》等书籍，之后我又与学生家长通过电话、微信等方式沟通，提醒家长多表扬张某，帮他树立自信心。经过一学期的努力，张某上课越发积极，成绩上有很大的进步，并树立了学习的自信。

（三）借助多媒体的课件，缔造生动有效主题班会

在德育工作开展的过程中，主题班会是一项必不可少、最常见的有效渠道。在网络时代背景下，面对性格叛逆的学生，班主任如果只是采取墨守成规的教学方式，很难有效调动出学生参与班会的积极性。随着互联网的发展，多媒体课件在教育领域的使用已经屡见不鲜，为班会也提供了更加丰富全面的素材，能够构建多元化的情境，增强学生的体验。在制作主题班会多媒体课件的过程中，班主任要提高对内容新颖性的重视程度，根据具体的教学和引导内容，设计多样化的活动，包括小品、游戏等，在提高学生参与班会积极性的同时，還能促进学生综合能力的提高，实现寓教于乐。例如，针对近期学生表现出的不文明行为，班主任可以利用互联网手段，借助于先进的电子设备，对学生不文明现象进行清晰的曝光，通过播放学生的良好行为的视频，让学生对现象进行对比，引导学生懂得规范自身行为的必要性。再比如，班主任在开展主题班会时，以《吸取网络正能量》为例，可以根据现阶段学生普遍喜欢上网的现状，通过多样化的方式，包括座谈会、辩论会等，让学生意识到网络的优势，同时也可以深入了解网络存在的负面影响。这样一来，再利用网络实施道德教育过程中，还可以与学生学习和成长密切联系起来，引导学生正确网络意识的形成，进而使学生对自身行为进行约束与规范，提高德育工作的成效。

结束语

综合而言，在互联网迅速进步的网络时代，作为初中班主任，在德育工作开展过程中面临的挑战和机遇前所未有。为了提高德育教育的工作效果，班主任需要制定行之有效的教育方法，不断优化和完善德育体系，建立班级沟通平台和个性网站，发挥多媒体的课件优势，打造生动的主题班会，使学生掌握更多的德育知识，并内化于心，提高自我管理和规范的能力，增强班级凝聚力。

参考文献：

[1]张一帆.网络在初中德育工作中的融合应用分析[J].学周刊，2021（02）：131-132.

[2]王蛟.班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径[J].新课程，2020（27）：41.