小学道德与法治课程培养学生法治意识的有效途径

刘一红

摘要：培养学生对法律的认知，应从小学启蒙阶段开始做起。在小学道德与法治课程教学中培养学生的法治意识有利于依法治国的推行，也有益于守法公民的培养。小学道德与法治教师应积极地探索培养学生法治意识的途径，加强对小学生的法治教育。

关键词：小学道德与法治;法治意识;培养途径

1道德与法治课法治教育的重要性

1.1有利于推行依法治国

小学时期是学生身心发展的黄金时期，是人生观、价值观和世界观形成的关键时期，是自我意识逐步增强的重要时期，在一个人的一生中发挥着非常重要的作用。在纷繁复杂的社会中，学生了解和掌握信息的途径很多，对于信息的辨析程度却很低，如果没有正确的价值观做指引，很有可能会做出危害自身或社会的行为。法律作為调节人们行为的底线，应从小被熟知。因此，对学生进行法治教育尤为重要。课堂教学是传授知识、培养能力的最直接有效的途径，通过设立专门的道德与法治课，开设法治教育，有利于让学生过早的学习系统的法律知识，理解法治的重要性，深刻领会国家的法治精神，主动做到依法行事，推动我国依法治国政策的顺利实行。

1.2有益于培养守法公民

全面依法治国的总目标是：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。其中，全民守法是对广大人民群众，包括学生在内提出的要求。要想培养守法公民，形成法治社会风气，首先需要明白什么是法，法能够为我们做什么，我们能够为法做什么。道德与法治课法治教育内容从提高法律认知、培养用法能力和树立法律信仰三个方面递进，重在培养学生的权利义务观，使得学生在价值观形成初期就能做到自觉尊法守法用法，增强小学生的权利意识和义务意识，有利于小学生的健康成长，做守法公民。

2小学道德与法治课程培养学生法治意识的有效途径

2.1结合道德、心理教育进行法治意识教育

首先，将法治教育与道德教育相结合。“法治教育不应是简单的法律知识的传授，树立正确的法律意识才是关键，而正确的法律意识的形成必然需要良好的道德基础做支撑。”培养学生的法治意识素养，必须坚持法治教育和道德教育双管齐下，必要的法治教育使人强化法治理念、坚定法治信仰，形成一定的法治意识;有效的道德教育通过结合弘扬中华民族传统美德与新时代下的社会主义核心价值观，以提高个人的道德素质。道德与法治课既要关注法律的规范作用，以法律促进道德，也不能忽视道德的滋养作用，以道德支撑法律。因此既要发挥法治教育的普遍约束作用，将法治要素贯穿于道德教育之中，又要注重道德教育层面的作用，将道德精神体现在法治教育中。

其次，将法治教育与心理教育相结合。对学生法治教育之前，先对其进行思想教育和心理疏导，使学生能先在思想上认同、心理上接受，只有对原本陌生的法治知识学习的重要性和必要性有了思想和心理上的准备，才能在学习时有好的态度和状态。教师在课上要遵循道德与法治课的学科教学规律，充分挖掘法治教学内容中的心理教育素材，必要时以情动人，让学生在情感体验中不知不觉接受到法治意识教育的熏陶。另外，要使学生成为课堂的主角，引导他们把生活中的一些真实的学生违法犯罪案例利用心理情景剧的形式在课堂上再现出来，并在讨论剧情中就如下问题：主角为什么会受到法律制裁？如果是你会怎么做？怎么才能避免违法犯罪？进行探究。教师的情感诱导与学生主导的情景创设活动相结合，法治教育与心理教育相互渗透，在师生互动中润物细无声地对学生进行法治教育。

2.2教育内容生活化

生活是学生获得知识的来源，老师把小学道德以及法治教育和学生的现实生活密切联系，利用设立生活化情境的方式开展教学活动，这不仅让学生把知识的学习和生活紧密关联起来，缩小了和生活的距离，并且还有利于提升学生对于道德以及法治知识的掌握，继而高效地改善道德以及法治的教育成果。因此，法治教育应当根据小学生的年纪特征、知识水平以及理解能力制定出高效的教育方法。针对小学生开展法治教育应当基于学生的现实情况入手，避免成人化。应当依照各个年级的小学生的年纪特征、知识水平以及理解能力，明确教育的内容和目标。例如，在老师提问学生回答的过程当中，应当竭力挖取生活当中的素材，把所讲述的道德以及法治相关的知识和学生的现实生活联系起来，让学生在生活化的环境当中，提高对于道德以及法治学习的兴趣，增强对于知识的了解，并且在此过程中提升自己的道德素养以及法治意识，继而高效地改善教学成果。与此同时，还应当注重联系现实状况，根据地点和时间合理地明确针对小学生开展法治教育的内容。例如，定期举行法治教育手抄报以及举办模拟法庭等活动，让法治教育通过灵活有趣的方式融入到学生的学习生活当中，增强学生学以致用的获得感。

2.3讲授法的创新探索

在教师教学过程中，得当运用讲授法，能够让教师掌控教学进程，能够让学生在短期内获得大量的法治知识。如在讲解《权利受到制约与监督》这一课的内容时，可以让学生回顾与这一课有关的旧知，到底是谁的权利受到监督与制约？人民的权利有哪些？学生进行思考回答后，教师对学生的观点整理、分析，紧接着讲解新的知识点;在讲解《上学路上》知识点过程中，教师应根据教学对象注意上课的音调、语言表达等问题，如在讲授过程中中可以通过边唱边讲、边讲变演等多样化形式，以此增强课堂趣味性、提高学生学习兴趣。

3结束语

总之，小学道德与法治课程法治意识培养的途径有很多，教师要用好学校教育的主阵地，探索生活化的教育内容，结合道德、心理教育进行法治意识教育，发挥更好的法治教育的效果。

参考文献：

[1]張雷鸣.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].基础教育研究，2017（11）.[2].邓春元.新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂[J].科普童话·新课堂（下旬刊），2017（8）：1.