小学语文课堂教学效率的措施分析

吕晓华

摘要：在传统课堂上，语文教学的效率是不太高的，由于几乎整个课堂都是老师在进行知识的输出，使得课堂氛围略显得有些乏味无趣，不能够较大程度上吸引学生的注意力集中到课堂中来。新课标的提出给小学语文教学提出了较为明确并有效的教学方向，在不增加学生额外负担的前提情况下，运用科学可行的办法来提高小学语文课堂的教学效率，这样做不仅可以让学生在小学语文课堂外有更多的时间去学习了解别的知识，一定程度上减轻学生的负担，还能够更好的活跃课堂氛围，加深加强学生对于知识的掌握情况。

关键词：提高效率;小学语文;措施;分析

引言：

语文这门学科与其他学科相比，是一门思维更加发散，想象空间更加大的学科，因此在对教学该门课的教师来说，应该积极的去引导学生去思考和想象，小学生的思维方式以及心智尚未成熟定型，具有良好的塑造性和较大的提升空间，小学语文教师可以以此为切入点，将课堂氛围趣味化，借助一些该年龄段学生感兴趣的东西来吸引学生更好地加入到课堂中来。根据学生的总体学习情况进行分析，及时调整小学语文教学的方针，从而能够更有效地提高小学语文教学效率。

一、小学语文教学存在的问题

传统小学语文教学方式的限制，使得小学语文课堂效率的提升速度无法很好地跟上教育事业的发展速度。同时因为存在应试教育思维的影响，学生对于知识的理解掌握不够深刻，再加上当前年龄段的学生自控力较差，涉世未深，导致理解能力不能够跟上，如此下去学生对于语文的学习热情逐渐被扑灭直至消失，对语文学习的兴趣越来越缺乏，这样不仅极大地降低了小学语文课堂的课堂学习效率，这样可能影响到学生对于以后学习的各个科目都缺乏兴趣，影响学生的健康发展。在课堂上大部分时间是老师通过口授的方式在进行教学，课堂外学生由于对语文老师的敬畏心理，也更加不愿意主动交流，老师对学生学习的基本情况没有足够的了解，在整个小学语文学习过程当中学生都是处在一个被动接受的状态，独立思考的能力得不到好的培养。在这种环境下，学生的思维得不很好地启动，同时抑制了学生想象思维的发展。

二、小学语文课堂效率科学有效提升的方法

（一）采用多媒体技术，丰富学生的课堂体验

技术的进步，使得多媒体技术的应用在教学领域里也变得越来越宽泛。多媒体技术的信息承载能力是很强大的，并且具有表现力丰富等优点，例如可以将声音、图片以及音视频等结合起来，这样可以使学生不只使在枯燥的课本当中学习语文知识，还可以通过视频，音频等多种的感官刺激加深学生对所学习的阅读知识的理解，同时可以增强学生的兴趣。

例如在进行小学三年级上册《富饶的西沙群岛》的教学时，由于该文章讲述的是有关“位于我国南海的一群岛屿——西沙群岛”的内容，因此可以使用多媒体技术向学生展现一些西沙群岛的风景图片，美食图片，风土人文视频等，让学生能够欣赏到西沙群岛的美丽富饶，以身临其境的感觉体会到西沙群岛的真实景色[1]。更可以着重介绍该地区是我国的海域防卫很重要的前哨点，驻扎着许多的解放军叔叔，让他们感受到国家的伟大，以及对领土的坚持。如此方式下的学习对拓宽学生的视野认知很有帮助，同时还能够培养他们的爱国意识。

（二）加强小学语文课堂内外教师与学生的友好交流

在传统语文教学课堂当中，师生之间的交流是很少的，课上是主要是老师教、学生听，课下由于诸多原因，语文老师不能够及时了解到学生对于课堂所学知识的掌控情况，如此循环下去，对于课堂的效率的影响是很大的。师生之间的良好交流可以使得老师对学生的情况更好地掌握以及时更改不同的教学方针，课堂上让学生积极主动地发言，更好地发挥学生的主动性。交流的更多使得教师与学生对彼此更加的了解，这样的互动可以增强学生的信任，从而提高小学语文课堂效率[2]。

例如在进行小学六年级上册《这片土地是神圣的》的教学时，教师可以让学生先对本课要讲的文章进行自我的学习，然后对学生进行分组，给每个小组设置与该课相关的不同问题，让学生有针对的进行探索学习，随后老师做一些简单的小测试，让每个学生说出自己对老师所给问题答案，要让学生踊跃发言，并告诉他们只要积极回答就行，有错误的地方老师要及时纠正帮忙解决，学生在小学语文课堂上的参与度提高了，语文课堂效率也会得到相应提高。

（三）增设趣味化的课堂活动，使学生更好地投入到语文课堂之中

爱玩是小孩子的天性，在这个年龄阶段，学生对新鲜的事物都是很感兴趣的，老师可以利用这一特点把一些有趣的活动增设到课堂当中，活跃课堂氛围，激发学生对于语文的学习热情，在语文学习中体会无穷的樂趣。如举办辩论赛，让学生进行角色扮演进行情景对话训练等。

例如在进行小学六年级上册《穷人》的教学时，老师可以将学生分成几个不同的小组，以小组为单位进行情景对话训练，然后来一次小比拼，最后让学生之间互相评比，获得票数最高的小组，给予适当的奖励。这样的课堂情景对话训练能提高小学生的普通话能力，也能过让学生变得更加勇敢，同时加深学生对所学文章的理解，还可以锻炼学生对于语言的运用和表示能力。

三、结束语

小学语文的学习好坏能会对其他学科所学知识的理解产生一定程度的影响，理解能力如果不太好，日后很多东西的学习上都会出现一些问题。可见小学语文的学习是较为重要的，要让学生在有限的时间里能够理解接受更多的知识，应注重小学生学习习惯的培养，提高学生各方面的能力，更好的让学生参与到课堂中来，主动学习，增加对语文这门学科的学习热情，提升小学语文课堂效率。

参考文献：

[1]黎金美.小学语文教育的理想境界——提高小学语文课堂教学效率的措施分析[J].文渊（高中版），2019，000（001）：212.

[2]饶敏芳.分析提高小学语文课堂教学效率的措施[J].东西南北：教育，2020（10）：0101-0101.