立德树人背景下初中数学德育教学分析

彭小霞

摘要：在我国教育改革快速发展的过程中，逐渐提高对教育的要求。立德树人是如今初中阶段数学课程教学的关键任务，老师在开展教学的过程中，要了解学生的学习特点以及习惯，积极创新符合学生实际情况的教学方法，对学生开展德育教育，推动学生心理的健康发展。对此，本文介绍立德树人背景下，初中数学教学开展德育教学的策略。

关键词：立德树人;初中;数学;德育教学

数学这门课程具有较强的抽象性以及复杂性，学习难度相对比较大，但是这门课程可以有效培养学生良好的道德品质。数学课程教学一方面可以帮助学生养成良好的数学素养，另一方面可以提高学生的思想道德修养，推动学生各个方面的共同发展，将学生培养成具有较高素质的人才。德育教育可以加强老师与学生之间沟通，提高整体课堂教学效率。

一、立德树人背景下，初中数学教学开展德育教学的策略

（一）建立明确的教学目标，强化学生独立学习能力

在立德树人教学理念落实的背景下，开展初中数学德育教育的过程中，需要老师建立明确的教学理念，准确找到德育教育在数学课程教学中的位置，引导学生建立良好的价值观念，养成正确的学习习惯。初中时期学生生理以及心里没有完全发展，这个阶段学生具有较强的好奇心，对各种新鲜事物以及没有尝试过的事物存在较强的好奇心，老师需要全面掌握学生的具体情况，按照学生的情况制定个性化的教学方法，建立符合学生实际情况的教学目标，构建优质的德育教学氛围，让学生在一个良好的环境进行学习，推动初中德育教育整体效率的提升[1]。

以“全等三角形”为例，在开展教学的过程中，老师可以适当应用分层教学模式，为学生制定个性化的教学方案，强化学生独立自主学习能力。首先，在开展教学的过程中，老师可以为学生布置简易难度不同的问题，判断学生的学习水平。然后，根据学生的实际学习情况制定个性化的教学方法，针对一些学习能力较差的学生，可以要求其了解全等三角形的定义，针对一些学习能力中等的学生，可以要求他们了解判定全等三角形的几种方法，为其后续解题奠定良好的基础;针对一些学习能力较强的学生，可以为其布置一些难易程度不同的数学题，要求学生将全等三角形的判定方法運用到实际解题中，提高学生的解题能力。最后，老师可以引导学生根据自身的能力选择对应的学习内容。通过对学生开展分层教学，可以使其认为学习难度比较小，激发学生想要解题以及学习的欲望，积极主动学习数学知识，提高学生学习的主动性，培养以及强化学生自身的独立学习能力。

（二）融入数学探究思想，培养学生合作精神

数学这门课程具有一定的抽象性以及复杂性，学生理解以及学习存在一定的难度，然而，数学这门课程在初中阶段十分重要，老师在开展日常教学中需要融入数学探究思想，使学生在探究数学知识时体会数学的有趣之处。在开展数学课程教学时，老师需要注重培养学生发现以及解决问题的能力，传授学生解题方法以及思路，让学生可以在学习中发现各种问题，收集相关资料，开展假设积极进行探究，这样可以强化学生的数学核心素养，使其思维能力不断提高[2]。

譬如，在针对《轴对称》这节知识的过程中，老师可以充分利用先进的多媒体技术开展教学。首先，在开展教学前，可以先为学生展示几张图片，引导学生思考图片的特点，对学生进行提问：“同学们，你们观察一下，这些图片是否可以重合？”利用问题帮助学生了解轴对称图形的特点以及含义。然后，引导学生开展小组合作，在小组学习时，每个成员加强交流，各司其职，在小组合作的过程中，学生可以找到有效的探究方法，使学生在掌握轴对称图形特点的基础上进行作图。在这个过程中，学生可能会因为意见不同等原因出现问题。面对这种情况，老师要对学生进行适当正确的引导，鼓励学生积极和他人进行沟通，引导学生要学会宽容他人，通过合作找到解决问题的方法，针对一些学生无法解决的问题，老师可以适当对学生进行引导，通过合作解决各种难题，强化学生自身的合作意识，使其在未来的学习以及工作中能够积极和他人合作，同时还可以使学生养成宽容他人的优点。

（三）组织数学实践活动，培养学生环保意识

在初中阶段的学习中，良好的环境能够使初中生更加积极主动的进行学习，使其更好的掌握老师传授的知识。在针对初中阶段学生开展数学教学的过程中，老师可以适当组织一些数学活动，在活动中培养学生良好的道德素养[3]。

例如，在针对《统计调查》这节内容开展教学的过程中，老师可以为学生开展相应的教学活动。首先，老师可以为学生播放一些环境污染的视频，让学生了解环境污染产生的严重后果，在学生观看结束后，老师可以询问学生产生哪些想法，一些学生认为环境污染为我国带来了严重的不利影响，其次，老师可以要求学生统计班级一周内丢弃塑料袋数量，将其详细记录下来。在一周后，老师可以要求学生分别展示统计结果，根据统计结果要求学生谈一谈自身的感受，一些学生认为班级一周内丢弃的塑料袋数量已经很多了，那么全国人民、全世界人们丢弃的塑料袋又该有多少呢，这些塑料袋处理起来难度非常大，随意丢弃塑料袋不仅会为农作物的生产数量带来不利影响，另一方面还会动物的生存带来严重威胁，破坏生态环境。最后，老师可以适当融入德育教育，鼓励学生保护环境，减少使用塑料袋，若是需要使用塑料袋，那么需要将其扔在相应的位置上，不要随手丢弃，保护人类生存的环境，减少为环境带来的不利影响，促进学生保护环境意识的养成。

二、总结语

在立德树人的时代背景下，老师要意识到初中数学课程教学的重要意义，积极利用数学课程对学生开展德育教育。在利用数学学科融入德育教育的过程中，要积极探索将教学和德育教育结合在一起的方法，强化教学实践，确保在数学课程教学中培养学生良好的道德素养，为国家培养具备较高素质的人才。

参考文献：

[1]刘志忠.基于立德树人的初中数学教学探究[J].数学大世界（小学三四年级版），2019，（3）：28-28.

[2]李宗法.立德树人——分析初中数学教学中如何渗透德育教育[J].好家长，2019，（13）：197-197.

[3]黄广明.立德树人背景下初中德育教育思考[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（10）：96-96.