师德师风之我见

喻乔

摘要：做为一名教师，师德是一门必修课。师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的传道、授业、解惑者，也是一名合格的灵魂工程师。

关键词：幼儿园;教师;师德;师风

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的责任便在于此。

《中小学教师职业道德规范》要求一名合格的教师必须具备以下品德：爱国守法、爱岗敬业、教书育人、关爱学生、为人师表、终身学习。其中，关乎教师自身素养的品德有：关爱学生、为人师表和终身学习。作为幼儿园教师，我们可以这样做：

一、关爱学生需有耐心

《纲要》中指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。在组织与实践中提到：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。所以，这就要求幼儿园教师应当具备母亲一般的爱心，朋友一般的热心，真心的去爱孩子，细心地观察到每一个孩子，耐心地陪伴孩子成长。

龙应台的《孩子你慢慢来》中有这样一个片段：五岁的小孙儿帮祖母用草绳绑花束，花枝太多，草绳又长，孩子的小手不如大人那般灵巧，绕来绕去这个结还是打不起来。老祖母嫌弃孩子太慢，粗鲁地催促着，可是“我”，坐在斜阳浅照的台阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好。

我们见过太多大人催促孩子的画面，父母嫌孩子穿鞋慢，干脆代劳;嫌孩子吃饭慢，又弄得到处脏兮兮的，干脆喂饭;幼儿园里每一项活动都有规定的时间，老师带领着一大群孩子，总是不停的催促着：快点，再快点……吃饭快点、走路快点、快点入睡、快点起床……我们的耐心在催促中消失殆尽，在这样急匆匆的节奏中，我们也无法对孩子做到细心地观察。所以，真正的关爱孩子，是要学会适当的放手，允许孩子从从容容地慢慢来。

二、为人师表需言行一致

幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师务必正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。

幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用。甚至能够说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，我们做幼儿教师的必须要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到礼貌、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。

经常听到家长欣喜地跟我们分享孩子的点滴进步：宝贝知道讲卫生了，垃圾一定要扔进垃圾桶，说是老师教的;老师说要讲文明，不可以骂人、说脏话;老师说要尊重食物和制作食物的人，不可以浪费粮食……我们这样要求孩子，自己也应该做到。若教师不能做到举止文明、垃圾入桶，孩子如何能够做到？记得有一次，怀孕初期的我反应比较重，对荤腥特别抵触。午餐前，我们照例对孩子进行了餐前教育，提醒孩子们不挑食不浪费，注意用餐卫生和文明等。孩子们开始进餐后，我打开餐盒，看到碗里大块的肉片，就开始难受，于是我将肉类扒到了一边，吃了少许饭和素菜，然后把没吃完的饭菜全倒掉了。一名小朋友看到了，说：“老师也会吃不完呀，倒掉了可是浪费粮食的行为哟！”这让我感觉很难为情。我们平时教育孩子浪费可耻，可是我自己在做什么呢？言传不如身教，自己的一个不正确的行为，就颠覆了平日里对孩子的谆谆教导。于是，我赶紧向孩子道歉：“对不起，老师今天身体不舒服，所以没能吃完，以后老师一定会注意，不再浪费粮食了，好吗？”孩子点点头，露出了理解的表情。很感激孩子对我的原谅，同时也让我明白了一个道理，老师的榜样力量是很强大的，我们要时刻注意自己的言行，一点一滴，都将会对孩子们造成深远的影响。

三、终身学习提升自我

有道是：十年树木，百年树人。教师欲予学生一瓢水，自己需有满桶水。这是一个信息高速发展的时代，我们给予孩子的知识必须与时俱进，不能墨守成规。

我们在童年时期学到的很多真理一般的知识，到了现在，有一些已经被发现并证实是错误的。举个最简单的例子，我们从小就学过电灯的发明者是爱迪生，可是，早在1854年，移民美国的德国钟表匠亨利·戈贝尔用一根放在真空玻璃瓶里的碳化竹丝，制成了首个有实际效用的电灯，持续亮了400个小时，不过他并没有及时申请专利。1860年，英国人约瑟夫·斯旺也制成了碳丝电灯，但他未能获得使碳丝保持长时间工作的良好真空环境。直到1878年，英国的真空技术发展到合乎需要的程度，他才发明真空下用碳丝通电的灯泡，并且获得英国专利。所以爱迪生并不是电灯的发明者，他只是先后从亨利·戈贝尔和约瑟夫·斯旺那里买下了专利和股权。

为了对孩子负责，我们只能不断学习，更新和扩充自己的知识储备，才算是没有误人子弟。曾看过这样的一则小故事，一名教师在授课的过程中涉及到一种植物，他当时对这种植物并不了解，当好奇的学生提问植物的名称和特性时，他机敏地转移了问题：“我们班***同学的父亲是植物专家，老师想给他一个小任务，让他回家向父亲了解这种植物，明天作为小老师给大家进行讲解。”这样的安排，自然是皆大欢喜。可是这个问题并没有就此结束，被安排做“小老师”的这个孩子心中有了疑惑：是不是老师也不知道这种植物呢？难道老师也有不会的东西吗？第二天，“小老师”在全班讲解了这种植物的名称及特性之后，老师对其讲解进行了补充和小结。这立刻打消了孩子心中的疑惑，其实，这位老师也是在当天晚上查阅了很多资料，整理出了这些内容。

好的教师总是不断满足孩子对知识的渴求，即使是自己并不了解的，也会去查典籍、翻资料，现学现卖也未为不可。幼儿园的教学更是不同于中小学，各领域之间的知识相互联系融会贯通，它要求教师具备更多通识性的知识，能够进行综合性的授课。满足孩子的求知欲，保持孩子眼中好奇之光不灭，是每一位教师的良知。

自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者，也是一名合格的灵魂工程师。热爱幼儿，教书育人是师德的核心。以身作则，为人师表是师德的人格力量。勇于开拓，不断进取是师德的升华。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部。中小学教师职业道德规范[M]。轻工出版社，2009。

[2]中华人民共和国教育部。幼儿园教育指导纲要（试行）[M]。北京师范大学出版社，2001。

[3]中华人民共和国教育部。3-6岁儿童学习与发展指南[M]。北京师范大学出版社，2012。

[4]龙应台。孩子你慢慢来[M]。广西师范大学出版社，2014。