信息技术下小学英语高效课堂的构建

杨延鸿 肖树兰

摘要：现如今小学英语教学随着我们国家的新课程改革的深入发展而越来越被重视。以前的老式的英语教学方式越来越被老师们认为不适用于教学，在之前的英语教学之中，都是老师在课上一直讲学生在下面一直记，到了课下学生便拿起课本开始死记硬背老师讲的内容，学生的学习效率很低。在这种情况下，教师们开始积极探寻小学英语教学的新道路，而随着科技的发展，信息技术逐步进入人们的视线，在本文我们就来探析以下信息技术在构建小学英语高效课堂中的应用。

关键词：信息技术;小学英语;高效课堂

本国在素质教育方面的持续普及，使得本国居民逐渐意识到小学英语不可或缺的影响。但是就我国就当下小学英语教育现状而言，学生们学习不好小学英语的原因，不仅是学生自身英语词汇的不足、对于英语语法不了解，更是因为小学生对于小学英语没有学习的兴趣，这就造成了很大一部分学生学习不好英语。但幸运的是，与此同时，愈来越多的人意识到小学英语高效课堂的重要性，尤其是一些新兴科技技术在教学上的应用，这些技术的应用不仅能够能提升小学生学习英语的兴趣，更能使得学生在一定程度上加深对英语知识的印象，进而逐步提升学生的英语成绩。

1.信息技术在小学英语高效课堂建设的重要性

根据现在的情况来说在小学英语课堂当中，以往的课堂环境在如今的小学英语教学中，传统的教学手段已经不能满足学生们全面发展的要求。而且大部分同学在日常对英语的态度是固执的认为其困难。但对于学生来说有一个良好的学习氛围其在进行学习时就会事半功倍，对于英语这种语言类的学科来说更是如此。就比如周围的同学都说英文，潜移默化的影响下也会让周围的同学对英语产生兴趣。在互联网高速发展的今天，用ppt或者学习软件可以大大提高学生们的学习兴趣现代信息技术的应用，可以在一定程度上消除学生对语言学习的抵触情绪，提高学生的英语阅读水平。

但根据当下的教学情况来看，教育工作者们过于在意同学们对课文的掌握程度以及学习效率，但是没有关注学生最本质的东西，各方面能力的培养。所以，教育工作者应该利用好信息技术这样一个好的机遇来融合进入当代的小学生英语教学课堂中去。这样做的目的就是改变以往的教学模式。以往的课堂有种种缺点，在素质教育的今天明显不在适应。信息技术的兴起与发展可以让学生有积极的心态去接受以及好奇心去学习英语，这样对英语学习也有很大帮助，并且在现在这个社会，信息技术也让如今的生活越来越便捷，让学生们的日常学习变得更加充实，互联网有各种形式能够激发学生们对于英语学习的兴趣。若是教师在教学过程中充分合理的利用这些，将可以让同学们对课堂的接受能力提高。长此以往，学生们将会对英语产生新的认识。其能够使教师能够更好推进英语教学进度，能够更好的让课堂教学水平更高。

2.信息技术在小学英语高效课堂建设中的具体应用

2.1微课小视频引导学生学习

信息技术的教学应用能够很好的调动学生在课堂上的学习氛围，并且激发学生对课堂内容的兴趣，使得学生更好的融入课堂，让课堂的氛围不再死气沉沉。比如教师可以让课堂教学与微课相结合，在课上或者课下让同学们观看微课小视频。在课上观看可以维持学生上课学习的热情，在课下观看可以增强学生的自主学习能力。通过学生的学习反馈，教师可以即使调整教学方式与教学进度使得课程学习更加高效。将学习内容放到一个实际的视频情境里，让同学们在一个视频情境里学习新知识是一个非常高效且有趣味的教学方法。在课堂上创建学生可能会遇到的生活情境：在英语教材中有许多对话都是来源自生活中的情境，这样就可以让学生假设自己就处在那样的情境中，让同学们模仿教材进行对话。这样能使得学生上课时的注意力更加集中，还能充分地调动学生学习的积极性。在课堂上通过观看一些小视频引导学生把课堂知识带入生活，培养学生们学以致用的意识，无形中提高学生的英语能力，更能让学生深刻地认识到英语的魅力。例如在人教版小学英语课本第一课《hello》内容教学时，教师可以提出重点以及本课难点让学生们先自我预习，接下来就可以播放该课内容的相关课件微视频然后让学生欣赏观看，然后再让学生们自行尝试用英语进行打招呼，不仅能加强教学效果，还能激发学生的学习兴趣。

2.2促进学生之间的合作学习效果

信息技术教学不仅在促进学生和教师之间交流有着出色发挥，在学生与学生之间的交流学习也有积极作用。小组讨论属于最近推出的高效率，符合时代性的上课新方式，但对于部分数学的学习中小组学习并不适合开展。为了让学生之间在课堂上能够有序地交流，教师可以把全班学生分为几个组，让学生在英语课上按小组进行交流，此时的小组交流也可以说成是一种小组合作，在课上分配的作业也不能只分配个人独立完成的作业，还要有让小组合作完成的作业。在小组之间进行交流的时候教师应该起引导作用去充分调动学生在交流环节的主动性。对于可开展小组学习的课堂内容应该符合一些相关要求，更加符合实际情况，容易上手，能够分组合作。教师可以根据教学内容开展一些实践活动，让学生在活动中运用所学知识来解决实际问题。打个比方，在我们学习《Why don't you talk to your parents？》这一节内容时，教师就可以根據教学内容开展实践活动。教师在教学完成这一节的课文内容后，可以把教学重点和难点内容放到网络上去，让学生去自主观看，引导学生去阅读文章。这样的小组交流学习可以很好提高课程的趣味性，把学生的注意力吸引到课堂上来。学生能积极参加教学过程中的互动，自觉地去融入教学过程中，学生就能更高效的在课堂上学习知识，才能更好的打造小学英语高效课堂。

3结束语

综合以上内容的分析，信息技术教学模式有利于教师与学生关系的和谐发展，有益于培养学生的合作精神并且有利于培养高素质的毕业生。对于小学英语高效课堂的建设有着出色的发挥，其在小学英语教学中的应用让学生之间进行了充分的互动，保障了学生在课堂之上本该有的主体地位，还能调动学生在上英语课时的积极性并激发学生的学习动力，如此以来使得课堂的教学质量得以有效提升。因此，我们要将信息技术教学模式合理地应用在小学英语课堂上，去积极促进初中小学英语教学模式的进一步发展，并激发学生学习的主观性和创造性。

参考文献：

[1]程树鹏，张帆.信息技术教学模式在小学英语教学中的构建与应用[J].课程教育研究，2018（39）：115.

[2]刘惠，王磊.小学英语高效课堂建设中信息技术的构建与应用[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：170-72.

[3]张黔黔，刘庆.小学英语趣味教学中信息技术的应用[J].贵州教育，2018（23）：42-43.

（云南省永胜县顺州镇中心小学）