简论体验式教学在党校教学中的应用

郑洲颖

摘要：在新时代的党校教学要求中，越来越倡导以学员为主体，充分提高教学的实际效果。而体验式教学由于其所具有的独特教学体验以及优秀的教学效果而深受党校中的教师及学员们的欢迎。为了进一步推广和提高体验式教学在党校中的应用情况，本文从体验式教学的概念和意义方面入手对体验式教学在党校中的应用进行了探究。

关键词：体验式教学;党校教学;应用

党校要承担着对共产党党员和党员干部进行培训教育的重担，是提高学员们的思想政治和文化教育水平，并且大大加深学员们充分运用理论知识的能力，提高学员们发现问题并且运用自己所学到的各种理论知识解决问题的能力。这样一种强调以学员为主体，在实际工作体验中提升学员能力的方法能够非常有效地提高学员们的实际解决问题的能力，提高学员们的学习效率，还可以将枯燥的理论知识在实践中具象化，让学员们在实际实验中反思观察，并再次对所学的抽象化概念进行思考，加深学员对知识的理解，调动学员们的学习积极性。因此体验式教学被政府所大力推广并被广泛应用。

1.对体验式教学的简单分析

体验式教学的过程，主要是同过对实际教学的主要目的，进行一种情境的创设。教师们主要负责引导学员们参与创设在某一种具体的情境之下的活动。让学员们能够在亲身体验和实践中进行有效的学习，对自己的实际体验进行经验总结，从而达到能力和素质的提高，以及人生态度的转变。

1.1体验式教学的几种主要特征

1.1.1让学员作为教学的主体，让老师以教学主导的角色进行教学。

这种教学方式强调教学的主体是学员，学员需要在教师所设计的情境下进行学习，教师则负责对学生的学习情况结合情境进行控制引导。教学的主要思路要从学习者的角度为起点，让学员们能够在具体的情境活动当中充分分析总结工作经验，将其转化为一种内在的思维行动习惯，从而将这种所学的知识应用在实践当中。

1.1.2体验式教学强调的是学员们的体验环节。

要让学员们在对情境的学习过程中充分调动自己身上的所有感官，并结合自己的思维思想进行体验，对自己的经历进行总结分析，最终达到预计的学习效果。

1.1.3要在教学过程当中增加对教学过程中学生的主观体验的重视。

相较于仅仅关注结果的传统教学方式，体验式教学方式更加偏向于教学的过程，更加重要的是在教学过程中学员们所体会到的人生感悟。

1.1.4为学员们创设出一个合适的情境。

体验式教学成功与否的一个关键点便是情境的设计是否合理，角色的分工是否真实，并且对道具的准备是否充足等等，这些与体验式教学的教学效果息息相关。

要创设与实际工作相接近的情境，能够让学员们在情境学习中真实地学到对自己将来的工作有用的知识。

1.2体验式教学的要点框架

体验式教学强调学员们要在实际工作中学习，需要学生们将抽象的概念进行积极的实验，并获得具体的经验，通过对具体经验的反思性观察，从而对抽象的概念重新进行思考分析。这样，一个完整的体验式学习的学习流程便已经完成。这种教学方式与传统的教学模式相比较，体验式教学更注重学员的学习情况，要强调以学员为中心，强化实际的培训效果，调动学员们的主管能动性，并重视学习过程中的情感体验。这种教学方式更加关注学员个体的成长，并通过个体来带动全体，让全体学员们都可以共同总结分享学习心得，充分促进对学员的观念和态度的养成。

2.体验式教学的具体意义

体验式教学是一种以拓展训练为主要形式的一种教学方式，其所具有的有趣的形式以及深刻的意义让学员们从中受益匪浅，因而体验式教学在党校学员中深受欢迎。体验式教学与大部分领导干部的认知特点相符合，领导干部大部分具有十分丰富的工作经验，理解能力和分析能力都十分突出，但机械式记忆能力却较差，学习的主要目的也是要运用到实际工作中去。其学习的具体方式更加注重于个体的参与性，比较考验做事方法的多样性。体验式教学的主要教学方式就是要求学员们能够充分参与进来，在工作之中积累经验，通过思考总结知识，充分调动了学员们的主观能动性，表现出了以学员为主体的教学理念。另外，体验式教学还改变了传统教学当中的灌输式教学方式，将重点放在了学员与老师的双方的互动性上，相较于传统教学方式，这种教学方式更加关注学员的学习体验，让学员们能够分享彼此的学习经验，让学员们能够互相促进互相提升。最后，体验式教学通过运用创设情境的方式，给学员们提供了一个丰富多彩的学习环境，并且能够给学员们构建起一个多元化的活动，让学员们可以充分拥有自主学习的空间，大大提高了学员们学习的主动性。除此之外，体验式教学还更加注重知识与实践的结合，能够让学员们将知识运用到实践当中，让学员们运用自己所学到的知识去解决分析自己所遇到的问题，这对于提高学员们的创新能力和实践能力有着巨大的帮助。

3.如何在黨校的教学当中应用这种教学方式

体验式教学最有效的运用方式便是运用拓展训练的方式进行教学。拓展训练是通过对一些逼真常见的场景事件进行模拟和还原，并且针对某一主题组织活动，并且让学员们充分参与到这些活动当中，并且通过活动进行对学员的个人素质进行锻炼，通过实际的锻炼经历，达到充分提高学员们的个人素质的目的，让学员们具备独立自主解决问题的能力。拓展训练的主要开展阶段分为开展活动阶段，对活动进行发言交流，对活动进行反思归纳，将自己所总结的经验进行理论化总结，如何将自己的经验应用到实际当中。通过这样几个步骤，充分将学员们的活动经验运用总结起来，让他们能够更加深刻地体会到自己的学习成果，能够清楚地看到自身的进步，充分提高学员们的成就感和学习积极性，大大强化学员们的学习效率。

结束语

随着新时代的到来，党校随之面临着更加严苛的挑战，如何将学员培养成能够适应新的时代发展，符合新的时代要求，成为了党校所面临的主要问题。灵活地运用体验式教学能够在对学员的能力培养方面和观念培养方面产生别样的效果，并且还能够充分提高学员们的学习积极性，让学员们能够真正学到对将来的工作学习有用的知识。

参考文献：

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（中共西畴县委党校）