关于幼儿心理健康教育的分析探讨

许文翊

摘要：一些幼儿不同程度地存在各种心理健康问题行为，这些早期行为若得不到及时有效地纠正，往往不利于幼儿未来的健康发展。而教师实施科学的心理健康教育，能够纠正幼儿的心理健康问题行为。因此，幼儿教师要加强自身对幼儿心理健康教育的重视，在幼儿遇到心理障碍时，能够采取合适的方式对幼儿进行心理疏导以及健康教育，保障幼儿能够在健康舒适的环境中成长，为幼儿未来发展奠定基础。

关键词：幼儿教育;心理健康教育;策略

引言：

幼儿心理健康指幼儿心理活动处于一种良好、正常的状态。比如，有良好的安全感;能良好地适应社会关系、社会环境;能应对挫折、困难;拥有愉快的情绪，会调整和控制自己的情绪;能够认识自己的优缺点;有良好行为倾向，阳光、自信、开朗、积极等。幼儿期的心理健康不仅能够促进幼儿的健康和谐发展，而且能为其一生的心理健康发展打下良好的基础。

一、幼儿心理健康教育的内涵

幼儿心理健康是这样定义的：在教学过程中教师不能回避幼儿心理健康这个概念，作为教师要明确什么是心理健康，心理健康主要体现在正常智力的人拥有良好的情绪、健全的人格、与他人能够很好的沟通、行为符合当时的年龄特征。具体有下面几方面的内容体现心理健康，首先对自身有正确的认识，能够客观地评价自己;其次具有强大的自信心，具有提升自我发展的心理承受能力;再次能够与他人友好交流，能够协调与他人之间的人际交往关系;最后能够适应社会环境的变化，顺应社会的发展需要。以“幼儿为本”是幼儿心理教育的基础，作为教师在教育过程中要给幼儿营造一个平等的环境，教师在给予幼儿关心照顾的同时，不能忽视对幼儿的“尊重与平等”，教师在幼儿园与幼儿进行交流过程中，不仅要从视觉感蹲下来与幼儿交流，还要从内心舍弃自己是大人的架子，用真心与幼儿进行交流，虽然幼儿的年龄小，但是他会在内心来感受来自教师的关爱与照顾，只有在这样的情况下幼儿才能建设健康的心理环境，从而在3～6岁的教育阶段为健康的心理建设打下坚实的基础。

二、幼儿心理健康教育方法

（一）树立正确的心理健康教育观念

幼儿园应树立正确的心理健康教育观念，促进幼儿心理健康教育水平的提升，给予幼儿心理健康正确的引导。幼儿心理年龄以及实际年龄都较小，容易受到外界因素的影响，如：家庭因素、社会因素等，容易导致幼儿出现自卑、自闭等不健康的心理。幼儿教师应转变传统的幼儿教育观念，以更加客观的眼光看待幼儿的成长，做好幼儿心理健康教育工作。幼儿教师在进行心理健康教育时，要对幼儿心理状态以及产生不良心理的因素进行了解，消除幼儿自卑、自闭等不健康心理，保证幼儿心理健康。

（二）为幼儿创设良好的环境

教师应为幼儿创设一个良好的物质环境，让幼儿感到安全和快乐。如对小班刚入园的幼儿，他们经历人生中第一次和亲人分离，难免会哭闹，为了减轻幼儿的分离焦虑。

笔者会给幼儿创设“相亲相爱的一家人”的照片墙，幼儿看到自己亲人的照片，内心会感到很亲切，心情也会很快平静下来，墙面环境的布置帮助幼儿调整不良情绪，帮助他们尽快适应幼儿园生活。此外，教师还要为幼儿创设一个温暖有爱的心理环境。教师的内心应该是充满爱和阳光的，教师应经常对孩子保持微笑，即使当孩子犯错误时，教师要耐心有爱地对待他们，对孩子的进步，教师应给予鼓励和表扬。教师的爱能促使幼儿心理健康成长。

（三）关爱幼儿，搭建起信任的心桥

《给教师的建议》这本书中提到“教师的工作就是不断地关心儿童的生活，儿童是脆弱无助的，不能想当然的以为儿童是能顽强克服困难的英雄。如果给他们的刺激和痛苦太多，会使他们的心变得粗暴起来，对什么都会表现得无动于衷。”这句话可以说是道尽了幼儿教育的本质。作为一名教书育人的传道授业者，我们应当学会关爱每一位幼儿，根据他们不同的特点给予属于他们的那份温暖的教育。幼儿时期是一个人成长的非常关键的时期，在这个时期之中幼儿需要的不仅仅是知识和启蒙，更多需要的是关心，这样幼儿的心灵才能够得到健康发展。而我们作为幼儿的第一任老师，其对于幼儿心理打下的基础将会在很大程度上影响幼儿未来心理的发展。

所以，苏霍姆林斯基在书中一再强调要给予儿童以关心，建立与儿童之间的彼此信任，让幼儿能够积极主动去敞开他们纯洁的心扉，这样教育者才能够真正走进幼儿的内心世界之中，了解和感受幼儿的那份纯真，更多地带给幼儿快乐的成长体验。在点点滴滴的教学实践过程中，我发现其实真正居于教育首位的是建立在关爱孩子基础上的深度信任，是搭建属于两人心灵之间的信任桥梁，用自己的爱心守护孩子们这份纯真的信任。这种被孩子们信任和围绕着的感觉是非常美好的，其实，在教育感化孩子的同时，自己的心灵也得到了净化。而这样孩子们也更加愿意去接受教师对于他们内心世界的探究，接受教师对他们的引导，因为他们是信任我的，看着孩子们每天纯真的笑脸，我总是会觉得这一天的工作是成功的，而这份成功是属于我和每一个信任并被我信任的孩子的。通过关爱，我搭建起了属于我和孩子们之间信任的心桥。

（四）加强幼儿园、家庭、社区三者之间的联系，共同促进

幼儿健康快乐的成长。幼儿心理健康教育离不开幼儿园、家庭和社区的共同努力。幼兒园不仅要重视对幼儿的心理健康教育，还要通过家长会、半日活动开放、家园联系栏、QQ群、微信群等多种方式向家长宣传幼儿心理教育方面的知识，帮助家长树立正确的育儿观，掌握对幼儿进行正确的心理健康教育的方法。

幼儿园要加强和社区的联系，争取社区的支持，共同关注幼儿的心理健康。社区要提供多种资源，如提供活动场地，加强心理健康教育方面的宣传，组织幼儿家庭利用节假日外出活动，如组织幼儿去敬老院，培养幼儿学会尊重、关心老年人;组织幼儿家庭去超市购物，培养幼儿的交往、合作和解决问题的能力。

结束语

综上所述，幼儿心理健康教育对幼儿未来发展有着重要作用，幼儿教师在开展心理健康教育工作时，要对幼儿心理状态以及心理特点有更加全面的了解，及时地给予幼儿心理疏导，消除幼儿心理障碍，促进幼儿能够健康成长。

参考文献：

[1]张文星.幼儿心理健康教育教学的渗透策略[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：145.

[2]阿依古丽.创新开展心理健康教育策略探究[J].科技风，2020（27）：158-159.DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.202027079.