增强小学数学教学趣味性提高小学数学教学效率

陈春岚　冉燕

摘要：随着社会的进步与经济的发展，我国教育改革也在不断地推进。小学数学作为小学教育阶段的重要科目，其教育方式也在不断的改革中创新。对于学生的数学思维培养已经成为了教学重点，但是由于数学模型和数学概念晦涩难懂，导致在学生实际理解和应用过程中有所困难。所以教师要根据学生的实际情况，对小学数学教学的趣味性进行增强。本文就针对增强小学数学教学趣味性从而提高小学数学教学效率入手进行探究，希望对相关工作者有所帮助。

关键词：小学教育;数学科目;趣味性教学

随着教育的不断发展，学科核心素养的养成已经成为学生学科目标的重点。义务教育阶段要求教师不仅让学生掌握课本知识，而且要引导学生将课本知识转化为实际生活能力，面对实际生活问题要学会分析问题和解决问题。根据《数学课程标准》的要求，小学数学学习的内容必须存在一定的挑战性、现实性和拓展性，学生通过学习和研究可以促进他们去主动观察，主动学习以及自主猜想和实验。为了有效地提高课堂效率教师作为课堂的领导者，使用提升数学课堂教育趣味性的方式，让学生对数学充满兴趣。兴趣是最好的老师，通过兴趣的引导，让学生真正的融入教学活动中，才能够对于数学知识集中注意力和精力，主动思考积极参与。

一、小学数学教育的现状

（一）传统的教学方式已经失去课堂活力

目前我国部分数学教师受传统的教学方法影响，对于数学课堂的教学方式创新力度不足。尽管部分教师已经使用了生活化的教学方式，但是实际教学上仍有欠缺。多元化的教学方式要求教师要掌握数学教学的相关知识，并且对教学内容有一定的了解，小学教师一定要从多个角度对教材进行解读，并且根据学生的实际情况进行备课。在应试教育的大背景下，单一的教学模式无法让学生的学习兴趣充分的调动起来，学生被动的被灌入数学知识，导致学习兴趣不足。在课堂上体现为回答问题不积极，思考不积极等现象。导致课堂活跃度不高，失去数学课堂原有的活力。

（二）学生的学习兴趣和学习积极性不高

学生的学习兴趣和学习积极性不高主要源于单一枯燥的教学形式。尽管国家的新课标标准明确的提出教师要创新教学方式，但是在实际执行过程中还有许多问题存在。部分教师过于注重学生的卷面成绩而忽略学生对于数学的实际应用能力。对于学生的优异划分只用考试成绩为标准，长期以往导致学生的学习热情和学习积極性，无法被调动起来，学生在课堂上的学习效率低。

二、增强小学数学教学趣味性的策略

（一）创设情景，引入课堂内容

在传统的教学模式中，数学知识往往以抽象的方式呈现，枯燥的数字会让学生对数学内容不感兴趣，以至于无法达到高效课堂和完成教学目标，更无法谈及数学核心素养的培养。兴趣是最好的老师，只有在课堂上提出的问题和设立的课堂情景，让学生有较高的兴趣，这样学生才可以有较强的欲望去主动学习、主动探究。

例如，在学习西师大版四年级上册数学《相交与平行》这一章节时。老师先可以放一段关于过年情景的视频，引起学生的兴趣，然后再引入过年的活动：剪窗花，向学生展示形形色色，图样多变的窗花。然后利用多媒体来展示窗花的制作过程，并且让学生亲自动手去做。通过多媒体的引入以及学生的实习动手操作，让学生深刻的感受到轴对称图形和知识就在身边，并且对轴对称图形有更强的理解。通过折纸的折痕以及交点引出图形对称轴和对称中心的知识点，不仅提高了课堂效率，而且调动了学生的视觉听觉以及锻炼了学生的动手能力，培养了学生的数学建模能力。

（二）利用多媒体，丰富教学方式

在如今，互联网技术发达，线上教师和线上辅导如果可以被学生家长合理的利用便可以让学生的学习效率和学习质量达到事半功倍的效果。同时，教师教学也可以合理的借助线上线下教学方法，对于接受能力较强的学生可以布置探究题目，对于接受能力较弱的学生，可以布置对课堂内容巩固复习的题目，这样可以让学生在完成作业时提高学生的自主学习能力。多媒体课件与传统的板书相比，更有吸引力。不仅拓宽的教学内容，可以便利教师教学而且电子屏幕对于学生的吸引力不言而喻。

例如，在一年上册《认识图形》时，老师在课堂上可以利用多媒体展示生活中的物品，例如魔方、牙膏盒、橡皮、骰子等，通过对于生活常见物品的展示，来激发学生的好奇心，让学生把注意力集中到课堂上。然后引出本堂课的内容，哪位同学可以将屏幕上的物品按照形状进行分类？然后让学生把他们的分类依据进行讲解。并且引出图形的概念，然后让同学们对于刚才分好类的长方体和正方体来进行举例，充分利用学生的想象力和实际生活经验。通过这样的方法可以有效地提高课堂效率，保证学生课堂专注度的同时，更好的教授课堂内容。

结束语

使用多元化的教学模式，可以有效地提高小学数学的教学效率。目前小学数学受到传统教学方法的影响，导致学生的学习兴趣和学习积极性不高，失去了原有的课堂活力。首先教师应当创设情境引入课堂模式，培养学生主动学习主动探究的学习习惯。其次，利用多媒体丰富教学方式，结合线上教学和线下教学，并且通过多媒体来制作课件，可以有效地提高学生的课堂专注度，让学生在轻松愉悦的学习状态下提高数学水平，可以更好地解决生活中的实际问题培养数学素养。

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