小学阶段传统武术进校园教学活动思考

梁国吹

摘要：武术教育可以放松学生紧张的学习时刻，同时也可以提高学生的身体素质，增强学生的自信心，但在实际教学过程存在许多问题急需解决。

关键词：小学课堂;传统武术;校园教学

引言

武术教育是中华民族传统文化教育的主要部分，因此建议在中小学教育中增加武术教育课程，既是新时代中小学美育的重大探索，也可以为发扬中华优秀传统文化教育提供了可靠途径。一定要认识到拳术进校园环境对中小学心理健康的积极作用，科学的管理工作方法，引导拳术进校园环境身心健康合理、秩序地开展。

一、拳术进校园环境对小学心理健康作用的有关解析

从总体设计上来看，拳术进校园环境对中小学心理健康形成的积极作用，主要有以下这样一些方面。

1.对于小学生心理身体素养的提高

武术运动是一种学校体育项目，而武术进校园对小学生身心发展有着最积极、最明显的影响，可以提高小学生的身体素养。当前小学生在大量的文化课学习中，错过了不少参加体育运动的好时机，而小学生的身体素质与过去小学生群体相比较，总体上减少了不少，因此武术进校园活动可以为小学生运动提供更为丰富、可靠的渠道，同时使小学生在紧张的文化课程学习之余，也获得了运动乐趣，促进了小学生的心理健康。

2.促进了中小学思想意志品德的养成

小学生都是在家庭物质基础充足的条件下长大出来的，而父母的溺爱不但阻碍了小学生的健康成长，更导致了小学生心里承受能力较弱、个性比较孤僻等品德问题。开展武术进校园活动，可以通过对小学坚韧毅力训练和能吃苦耐心的精神品格加以培育，幫助小学形成优良的意志品质，为今后个人成长发展奠定了良好基础。

3.有助于减轻小学生的学习压力

当前小学生还存在着很大的学业压力，这种压力或来自于家长的期望，或来自于对老师的过分关注，或来自于同伴间的争抢，或来自于对自我要求过高的错误认识等，在较重的学业重压下，小学生的身心健康将很难健康发展。武术进校园活动可以给小学生创造身心自由释放的好时机，使小学生从紧张、高压的学业状况下暂时的摆脱了出来，并且在武术进校园活动中还可以增强同学间的情感交流与互动能力，这都是当前中国武术进校园活动实施过程中，所面临的主要问题，武术进校园活动在中国小学教育领域中已经普及发展了相当长的一段时期，可是它对于小学生身心健康发展的重大作用却还不能得到有效体现。

二、当前中国小学实施武术进校园活动所面临的主要问题

武学进校园的课程选用上缺乏科学合理，“只重其形，轻视其魂”是当前武学进校园教育活动存在的问题，老师大都只注重武功套路的讲授，疏忽了利用武功教育对他们的身心培育和文化内涵提升。另外武学进校园的教学方式较为呆板。“老师演示，孩子模拟”是当前小学实施武功进校园教学活动的主要形式，但这样单调、呆板的教学模式不但没有反映拳术的基本内涵，同时也很容易降低小学生的学习兴趣和主动性，也不利于小学武功进校园教育活动价值的体现。此外，小学对拳术教育重视程度不足、师资力量薄弱等问题也是当前小学在拳术进校园的实施中存在的重点问题。

三、拳术进校园项目的有效实施对策与方法

有效的反映，拳术进校园对小学生身心的正面作用，克服当前小学武进校园建设中出现的困难，需要采取下列方法与对策实施拳术进校园项目，增强拳术进校园项目的实效性。

1.以武学的人文价值为内容

推行武学进校园教学活动要求在小学推行武功进校园教学活动的基本目的一点，便是继承和发扬中华民族最优良、特色最大的传统武术文化，以培育广大小学生的精神，加强人文主义科学技术自信心，所以，小学在推行武功进校园教学活动的同时，一定要贯彻我校以“武术文化”为中心的宣传方针，重视对武学文化的渗透。首先，我学校要以中国传统文化教育为基础设计武学课程，在武学教育的过程中把中国传统武术中所蕴涵的武德知识传授给广大小学生，使他们真正体会到中国武术文化的特殊含义。其次，要以典型的武林前辈英雄事迹和传统武术家崇高人格的文化内容举办拳术进校园运动，这既可以提升拳术进校园运动内容的丰富程度，也可以有助于小学学生建立正确的社会主义文化教育意识。再次，要把传统武术文化教育精神和现代社会主义价值观更加紧密的融合起来，这既彰显了拳术进校园运动在小学学生精神品格养成方面的积极作用，也可以通过对小学生的民族荣誉感、社会文化责任感和团结互助的精神等方面加以培育，从而促进了小学生的全面成长。

2.以创新思维有效开展武术进校园活动

刻板单调的动态演示模仿课程不但无法表达拳术进校园活动的真正意义，而且还将对小学生的参与学习趣味形成不良影响，因此想要进一步提升小学武进校园活动的实效性，就需要对活动、教学等模式加以革新，要针对拳术项目的特殊性和小学生群体的认知规律开展课程革新，以提高拳术进校园活动的实效性。一是，老师也可以尝试运用情景模式展开拳术进校园教学活动，只是单纯的动态演示，老师也可把多媒体、现代互联网等信息技术运用在武艺进校园教学活动中，并利用光、音、影等的结合对小学生的感官加以激发，从而增强了中小学学生参加武术教育实践活动的积极性。例如把小学生最感兴趣的武打运动电影介绍在学校武术教育课程上，以提高对武术教育的浓厚兴趣。二是老师也可组织小学生进行与武术教育有关的主题活动，例如组织小学生进行“我最喜欢的武打明星、我最感兴趣的武打招式、我眼中的武林”等主题探讨、活动，让小学生可以使用业余时间查阅资料，并组织探讨与交流的活动。

结束语

武术教育是传统文化教育进校园的主要方式，是提高学生对武术的兴趣，促进学生之间的交流与团结，体现武术进校的重要意义。

参考文献

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