高中生语文思维能力培养方法

张绍静

摘要：高中语文所涉及到的知识面十分广泛，教师在进行教学的过程中不仅要帮助学生掌握教材里的基本知识和基本技能，还应当要注意在教学的过程中培养学生的思维能力。学生思维能力的发展对于学生提高学问学习成绩，增强学生的理解能力、创新能力具有重要的作用。

关键词：高中语文;思维能力;培养

引言：随着新的课程改革的不断深入发展，《高中语文课程标准》提出要高中语文教学的目标就是要增强学生的语文核心素养。加强学生思维品质的培养成为了高中教师应当研究的重要课题，也是高中语文新课改的一项重大的突破。学生思维能力的发展是指学生在语文学习的过程中，通过语言的运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，从而实现学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性、独创性等品质的提升。

一、高中语文思维的概念和特点

语文思维能力是指学生在语文活动中表现出来的具有的比较稳固心理、意识倾向的某种能力，是学生在解决语文学习中所遇到问题过程中进行思考的过程，以及在解决问题的过程中所产生的思维模式。注重培养学生的思维能力能够促进学生各方面能力的培养，不仅有助于学生提高语文成绩，还为学生今后走入社会发展自己奠定了良好的基础。

高中语文思维和其他学科的思维能力有不同的要求。高中语文思维具有交流性的特点，语文是一门工具性的基础学科，教师在日常教学中需要和学生进行相关知识点以及相关论题产生讨论和交流的过程，学生的理解能力也得到了提升，思维能力获得了发展。

其次，高中语文思维具有广泛性的特点。高中语文知识包罗万象，涵盖了包括历史、政治、美术、经济、社会等领域的知识，教师在日常教学中要注意将语文知识和其他领域知识进行融合和渗透，拓宽学生认知视野，提升了学生的思想境界，有助于学生发展创新型思维。

最后，高中语文思维具有积累性的特点。学生的高中语文思维能力的培养是在日常的学习和锻炼中不断发展的，学生语文思维能力的发展会随着学生的认知能力的发展而不断提高。[1]

二、在高中语文教学中培养学生思维能力的途径

（一）创新教学模式，构建开放和谐的课堂教学氛围

在新的课程改革的不断推进下，教师在日常教学时，要注意创新课堂教学模式，改变传统的以教师为主体的高中语文课堂教学。教师要明确学生才是课堂教学的主体，是学习活动的执行者，教师在进行课堂教学的时候要注意以创新的教学方式调动学生的学习的积极性，鼓励学生在课堂之上大胆发言，创建一個轻松、活跃、开放的课堂氛围，学生只有在这样的教学氛围中才能够锻炼学生的表达能力，提升学生的创新性思维的发展。比如在进行高一语文《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这一篇文章教学的时候，教师可以引导学生对袁隆平的生平事迹以及获得的荣耀发表自己的看法，同时组织学生进行对人生价值的探讨。在此过程中不仅提高了学生的流通交流的能力，同时使学生的思想得到升华和提高，帮助学生树立良好的人生观和价值观。[2]

（二）开展实践活动，培养学生的实践创新能力

在新的课程改革的推动之下，高中语文的教学目标不仅仅停留在基础知识的掌握，更应当在语文的实际教学中培养学生的分析能力、判断能力、创新能力和实践能力等等。教学目标的转变就需要教师在语文教学的过程中应当要探索能够提升学生思维能力发展的新型的教学模式。语文实践活动的开展成为了教师进行高中语文课堂改革的重点研究内容。学生在相关的语文实践活动中不仅深化了对教材内容的认识，而且在实践活动中提高了动手动脑的能力，学生的合作意识和创新意识也得到了锻炼，对于全面提高学生的综合素质具有重要的意义。《鸿门宴》是高一下册的课文，教师可以引导学生根据教材内容进行舞台剧的排练。从剧本撰写、台词设计包括舞台设计和道具设计，由学生合作完成。学生为了丰富人物形象可以查阅相关的文献资料，根据自己的理解进行角色演绎。学生在这样的实践活动中发挥了学生创造性的思维能力，在活动中实践能力也得到了提升。[3]

（三）设计开放性作业，培养学生的探究性思维

语文作业是语文教学的重要组成部分，学生完成作业的过程也是学生认识自我、发现自我和自我价值实现的过程。随着新的课程改革的不断深入，语文教师设计语文作业的目标不仅仅局限于帮助学生巩固课堂上学习到的知识点，还应当在作业的过程中注重语文的应用、审美与探究能力的培养，以促进学生均衡有个性地发展。因此，高中语文教师应当探索语文作业的改革，创新语文作业的内容和方式的个性化，以培养学生在作业过程中个性化思维的培养。高中语文教师应当结合语文教学内容多位学生设计一些适合高中生特点的实践性和探究性的作业形式。比如，教师可以引导学生以小组为单位，围绕社会焦点问题和身边的热点问题进行专题的探究活动，比如校园食品安全问题、校车问题、小区环境治理问题等等，通过这样开放性的实践作业形式，培养了学生科学探究精神。

结语：在高中语文的教学过程中，高中语文教师要注重对学生语文思维的培养，教师要转变教学观念，立足于语文课堂和语文作业中，采取积极有效的措施，优化教学设计，培养学生的语文思维，实现语文学习效率的提升。

参考文献：

[1]刘国华.高中语文教学中学生语文思维能力的培养策略[J].考试周刊.2017（26）：5-6

[2]黄芳.拓展思维，增强素养-高中语文教学中学生语文思维能力的培养策略[J].现代语文（教学研究版）.2017（10）：115-116

[3]孙海滨.提高语文思维活性促进人文素养-高中语文教学中学生创造性思维能力的培养[J].中华少年.2017（06）：77