小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

白燕

摘要：随着教育改革对教育理念的进一步优化和创新，对于学生文化课程也提出了一定的标准和要求。特别是对于语文这一主要学科而言，学生阅读能力的高低，能直接影响到学生写作能力、语言表达能力以及思维能力，在一定的层面上来讲，起到了决定性作用。所以对学生阅读能力的培养必须看作是语文教学中的重点。本文就小学语文教学中学生阅读能力的培养策略展开论述。

关键词：小学语文;阅读能力;语文素养

【正文】阅读作为写作以及表达的基础，特别是对于小学阶段的学生而言，从小培养学生的阅读能力，能够进一步有效提升学生的创作能力和日常表达能力，同时也是学生积累文化知识，提高语文文化底蕴的有效途径之一。因此，小学语文教师应培养并提高小学生的阅读能力。不断转变教育教学观念，升华语文阅读教育体系，制定合适的教学模式和教学方法，引导并鼓励学生自觉参与阅读。激发学生对语文阅读的兴趣，提升学生的语文鉴赏力与创作力，促进小学生培养自觉主动进行语文阅读和学习的意识，从而达到语文高效学习的效果。

一、分析小学语文课堂学生阅读现状

对于小学阶段的学生而言，学生对于语文阅读尚且还存在于一种初步阶段，特别是对于字词积累较少的学生来说，进行整篇课文的阅读相对较难，且大部分学生在阅读时缺乏正确的方法，阅读效率较低。很多语文教师在实际的语文教学过程中，也只是放手让学生根据课文中的拼音进行自主阅读。但就学生实际阅读状况并不了解，缺乏对学生能力的考察，不能有效根据学生在阅读过程中所遇到的困难而进行有效的引导，学生无法通过阅读而获取更多的语文表达技巧，认识更多的字词。 因此，学生的阅读问题依旧没有解决，甚至会影响整个语文学习的效率。同时，教师对于学生阅读效果缺乏及时的检验，缺乏課堂阅读或阅读分享时间环节，无法及时掌握学生阅读成果和效率。此外，学生的课外阅读活动较少，就容易引起学生对语文课本之外其他知识内容探索较少的现象，教师应多鼓励学生掌握好语文课本内容的同时，利用空余时间进行课外阅读，特别是一些经典的作品，从中汲取营养。

二、探究提高小学生阅读能力的措施

2.1培养学生对阅读的兴趣

培养并提高学生的阅读能力，首先就必须要激发学生对阅读的兴趣。教师可以利用小学生感兴趣的故事，调动学生的想象力，使学生能够主动地阅读更多的书籍系，巩固了课本知识的同时又拓展了视野。其次要为学生创造阅读情境，提升学生的阅读主动性，可以在教学过程中注入现代信息技术这一催化剂，对学生进行相关视频、动画、图片、音频的播放，使学生能够在更加形象化的情境中去阅读，最后要适当的组织课外阅读活动并开展阅读讨论，增强学生在阅读方面的有效互动。

比如在进行部编版三年级上册三单元《卖火柴的小女孩》的教学时，在学生初读文章，了解文章大致内容之后，对学生进行关于卖火柴小女孩的动画播放，吸引学生注意力。然后在学习玩卖火柴的小女孩后，也可以让学生以故事中的小女孩生活与我们的生活相比为主题写出读后感，让学生对所学文章内容和主旨能有一个更深刻理解的同时，进一步掌握阅读技巧，提升学生阅读能力。

2.2进行多样化教学模式，引导学生掌握正确的阅读方法

在教学过程中立足文章内容采取多样化教学方法，使学生能够深入地融入文本内容，增强情感体验，通过深情阅读课文内容，使学生获得良好的阅读体验。另外，教师要打破传统单一教学模式，合理应用情境教学与启发教学，通过融入生活，情境和增加问答环节，拓展学生赏析思维，提高阅读能力培养的时效性。同时在教学时注意引导学生掌握正确的学习方法，加强指导并帮助学生正确解读并理解阅读文本。

比如在进行部编版四年级上册三单元《题西林壁》这首诗的教学时可以先让学生有感情地齐读课文，让学生融入诗歌所呈现的氛围之中，切身体会其中的感情，获得一个良好的阅读体验。在学生大致了解诗歌基本内容之后，向学生发出提问：“作者所提到的庐山是什么样的？既然描述了庐山的样子，为什么作者又说自己认不清庐山真正的面目？”以此来发展学生的赏析思维。在整个文章学习过程中，教师应该引导学生进行重点字词解释的重点勾画，并做笔记。教导学生使用正确的阅读方法对文章主旨以及作者所表达的思想进行分析理解。

2.3培养学生良好阅读习惯，强化课外阅读

教师要引导学生养成良好的阅读习惯，并重视阅读的数量和质量。组织学生反复阅读经典文章，通过重读使学生能够在潜移默化中理解阅读文本的深刻含义，提升阅读时效性，促进阅读能力的发展。同时鼓励学生多进行课外阅读，以此增加学生的知识储备。阅读能力培养并非一朝一夕就可以实现，教师要引导学生在阅读实践中拓展思想知识面、丰富知识库，教师可以通过组织学生写读书笔记、设置图书角、故事分享会等鼓励学生进行课外阅读。并为学生提供交流分享的机会，让学生自由发挥写文章，利用绘画表达阅读感受，并通过丰富的课外阅读技能，促使学生养成良好阅读习惯的同时，又能让学生建构书海乐园，让学生能够在阅读实践中提升阅读能力。

【结束语】综上所述，学生能够通过阅读拓展知识面，发散思维，从阅读中汲取到更多的知识。因此，教师应看到阅读这一环节在语文教学中的重要性，制定合理而有效的阅读教学模式。不断培养并提高学生的阅读能力。从而进一步提升语文课堂教学效率以及学生的语文学习质量。

参考文献：[1]黄文珍.小学语文阅读能力的培养[J].赤子（上中旬），2017（01）：255.