基于新高考的高中数学有效教学探索

张高辉

摘要：新世纪的来临，不但改变了人民的生活，而且也对高中数学教学提出了新的要求。拓展学生的数学学习意识，提高他们对数学的认识。因此，在新高考的指导下，应结合自身的教学实践，结合自身的教学实践，在新高考的指导下，对学生进行有效的数学教学。文章从新高考理论出发，阐述了在新高考下如何有效地指导高中数学的重要意义和实施新高考的实施策略。

关键词：新高考;高中;数学

一、新高考对高中数学教学的影响

新的教育体系允许学生们选择自己喜欢的学科。这样可以最大限度地利用学生的学习优势，降低他们的学习困难。在新高考时代，教师在高中教学与学生的有效教学中，激发了学生自主探究的愿望，使他们能够更好地了解新高考环境。通过这种方法，可以使学生在课堂上的学习效率得到提升，同时也能获得与之相乘的数学知识。

此外，在新高考背景下，以大学生为目标，开展数学课堂教学，可以帮助学生探索自己的数学学习道路，增强学生的能力，培养数学思考能力。培养和提高自主探究数学知识的能力，降低学生的自主学习困难，建立起对新高考数学教学课堂的自信。在新高考的大环境下，有效的数学课堂，可以让同学们更好地发挥课堂教学中的优势，进而缩小师生间的距离，让学生聆听老师的意见。为学生以后在数学上的长远发展奠定了良好的基础。请把你对高中数学的观点再次改观。高中的数学课不是那种需要逻辑的枯燥课程，但是高中的数学课是活泼、好玩、迷人的。要培养学生热爱数学，从内心深处去探究数学，推动高中数学课堂的有效发展。

二、基于新高考的高中数学有效教学的具体策略

（一）引导学生独立思考，尊重学生在学科中的位置

新一轮的高考是新时期教育的一种选择，高中阶段的数学教學很容易被以往的应试教育思想所左右。从而使学生丧失了对数学的兴趣，从而使高中生在学习过程中迷失自我，从而使数学思维陷入困境。所以，在数学教学中，教师要充分尊重学生主体的主体地位，并对其进行主动的引导。

比如，在“随机抽样”教学中，老师可以引导学生自主思考，让他们有足够的时间和空间去思考。其次，要对学生的学习进行主动的观察，并对其进行监控。当学生在学习中遇到无法解答的问题时，教师会提醒他们，让他们发挥自己的想象力和创造力，加深对课堂上的知识的记忆，从而使他们获得突如其来的学习效果，从而增强他们的自主性。与此同时，在学生的自我反思中，社会也逐渐了解了数学的真谛，给他们一个很好的动力去参与课堂，增强他们的学习意识。经过这一课程的学习，许多学生会在新高考大环境下，对高中的数学课堂进行相应的调整。他们不再认为高中数学只能提升他们的学习成绩，但是他们也认为，学数学的真正目的是要改变他们的学习态度，让他们意识到，在数学课堂上，数学才是主角，要努力学习，不但要为自己的文化贡献负责，更要让学生在课堂上更好地理解和记住。

（二）运用多媒体技术提高学生的数学想象能力

在以信息技术为基础的课堂教学模式下，学生的数学学习方式、老师教的方式也逐渐增多，而多媒体教学方式则是最流行的。本课程旨在将多媒体教学中的数学理论知识直观地呈现给学生，同时也能丰富学生的想象能力。同时，为学生营造一个更加轻松、舒适的学习环境，增强学生的数学记忆，增强和拓展新高考条件下数学课堂教学的作用。

比如：在学习“平面矢量线性操作”课程时，老师要认真地为学生提供教育资源。在精心准备教学资源的同时，教师还可以在教学中加入一些趣味性的要素，使教学氛围活跃起来，并将有效的教学知识灌输到教学中，从而使教学资源更加有效。其次，以多媒体为媒介，让学生在课堂上可以自己观看。老师们在合适的时机，暂停教学资源，细心地讲解，让学生在学习的过程中，得到更多的画面。两者的学习效果是互补的。在本课程的教学中，除了要让同学们了解到更加抽象的数学原理外，更要让他们在课堂上体会到课堂上的快乐。在数学课堂上，以提升学生的学习积极性为目的，可以激发学生的数学学习积极性。上完这堂课，许多同学都不再觉得枯燥乏味了，学生们从上到下都在谈数学。其次，对数学的理论知识进行有效的吸收与学习，拓展学生的学习领域，利用多媒体教学，让学生体验到不同的数学世界，激发他们参与数学课堂的热情。

（三）强化学生的数学思维能力

要使学生更好地适应高考，加强对学生的数学思维能力的培养，是一种很好的改革方法。数学是一门非常复杂的学科，如果很难理解，就会让人厌烦。而在数学问题上，也有一些人有着很强的技巧。如果你的数学思维不够好，你就会花费大量的时间去发问，而在现实生活中，在有限的时间内，你会发现关于答案的探究是非常困难的。高考的进程直接关系到学生的数学成绩。所以，在教学实践中，以此为目的，要使学生的数学学习思维得到真正的发展，就必须主动引导学生对具体的问题进行阶段性的分析，从而使他们的思维能力得到全面的提高。

（四）改进评价机制，制定科学的改进方案

在高中阶段，评价是很重要的。这是由于在这一时期，学生的心理发展特点之一就是希望被教师和同学所了解。所以，教师要给学生上一堂有效的数学课，掌握学生的心理特点，完善数学教学的评价机制，给学生提供科学的提高，使他们能够客观地分析自己，掌握正确的学习方式。发挥自身的优势，弥补自身的不足，提高学生的数学学习效率。在老师建议完善评价机制、科学改善方案时，老师要对学生进行表扬，建立自信，使其有较好的自我提升动力。比如，在“古典概观”的教学中，老师会为学生布置相应的问题，让他们逐一上台，讨论自我学习中的学习感受。这门课对学生进行测验、研究的结果。完成后，老师可以对学生进行最客观的评价，并指导学生对其进行相互间的评价。

三、结语

因此，在新高考条件下，教师应从自身的教学实践出发，对数学课堂教学进行改革，提高教学效果，培养学生自主学习的能力。在新高考改革中，教师应引导学生独立思考，尊重学生的学科地位，培养学生的独立数学学习意识，增强学生的自主性，增强学生的自信心，增强学生的学习兴趣，提高学生对数学的认识。

参考文献：

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