幼儿园游戏活动中教师有效观察思考

管琴

摘要：游戏是人在幼儿阶段的主要活动，而随着现代幼儿园的发展，幼儿可进行参与的游戏也日渐丰富，在游戏过程中，也给教师有效观察幼儿提供了契机。然而，从现实情况来看，对幼儿的观察是幼儿教师工作的不足之处，因此需要对教师如何实现有效观察进行不断的思考和探究。

关键词：幼儿园;游戏活动;观察

引言：对学生的有效的观察是教师工作的重要部分，也是发展教师能力的重要层面，因为教师面对的是具有独特个性且在不断变化的个体，因此不能想当然的用自己的教育公式往幼儿身上套，而要对孩子们的情况进行不断的观察，这样才能真正的了解幼儿的方方面面，也正因如此幼儿教师在幼儿教育中才会更有发言权，而要观察幼儿，最好的方式就是在游戏中，因为游戏是幼儿期的主要任务，幼儿身上的大部分特点都会在游戏中得以体现。

一、幼儿园游戏活动中教师观察的分析

教师是关注人发展的职业，要关注人首先就要学会观察人，我国在一个人所受教育的各个阶段都有具体的要求，教师要在观察中反思自身的教育，这也是教师提高自己教学能力的重要途径。对学前教育的幼儿的观察本身也有一定的特殊性，因为幼儿不是成人，不能像成人一样和教师进行有效交流互动，而且以他们这个阶段的认知本身也参悟不了教师所讲的道理，因此教师想要观察幼儿就必须善于捕捉幼儿真实的行为，这种观察是单方面的，教师具有极大的主动权，而幼儿游戏就是一个最好的途径。这不仅仅因为幼儿绝大多数时间都在做游戏，更因为游戏中幼儿会将真实的自我表现出来，并且体验到愉快的情绪，幼儿对游戏可以做到全身心投入，也可以在游戏中学到很多东西，教师如果在这时进行有效观察再结合自身的知识体系，就会更好的了解自己所教的每一个幼儿的特点，实现对幼儿的关注。但是，从现实情况看，教师的观察行为做的并不到位，不管是认知还是技能都没有很好的在幼儿教师身上体现，而且这方面的理论研究都不是很系统，因此这个问题具有很强的现实研究意义，从而有效的改善这种情况。

二、在幼儿游戏活动中教师如何进行有效观察思考

1.不断加深对需要进行有效观察的认识

一切行为的强化都是从认知角度开始的，从当下现状来看，大部分教师认为自己在教学中没有观察的必要性，尤其是对于处在学前教育阶段的幼儿，因此很多教师在幼儿的游戏中只是抱着一种看热闹的心态，更多的是关注幼儿的安全，避免幼儿在游戏活动中受伤，虽然这也是必要的，但是对于幼儿教师来说，这样的观察并不足够。教师缺乏终身学习理念没有不断发展自身教育能力的觉悟是不利于教师开展教育的。因此，教师首先要从思想上改变，对自己所教幼儿的情况要全方面的了解，从而利用自身专业知识进行更好的引导，教师也要抓住幼儿游戏这一观察的捷径，有不断提高自身观察能力的思想觉悟。

2.制定观察计划，恰当组织游戏

教师在思想上有认识之后，就要努力提高观察的质量，有效的观察不是在进行的游戏幼儿旁边看，根据自己的主观感受来得出结论。教师首先要有观察的计划，确定自己在观察过程中的侧重点，如果不进行找点教师从整体上进行观察很容易弄的眼花缭乱，而且会降低观察的有效性。教师在组织游戏时就要结合自己观察的点，比如教师想要观察幼儿的自我认识能力，就可以组织不同角色的游戏，让幼儿自己选择喜欢的角色，如医生，警察等，在幼儿进行角色模拟时观察幼儿是否对自己的角色有清晰的认识。

3.掌握观察方法，综合有效运用

在现在的幼儿园中，一两个教师往往要面对几十个幼儿，这就给教师观察增加了很大的难度，因为人的注意力如果过分分散就不利于完成眼下的事情，这个道理适用于做各种事情，在观察这件事情上表现的更加明显。因此教师要掌握一定的方法，并进行合理的运用。比如根据自己对幼儿性格特点的了解，将幼儿分为多个组，根据每个组幼儿的共性来减少需要观察的对象，教师也可以进行时间抽样，平均将注意力放在不同的幼儿身上来轮流观察。同时，在记录方法上也是存在技巧的，如果幼儿较多可能就不适用于叙述性的方法，而可以绘制一些表格来进行统计，当然教师不能只从中得出冰冷的数字，而要与每个幼儿的情况进行结合，对于一些典型的情况教师可以运用描述法从而记录的更加生动形象。

结束语：综合来说，教师的有效观察在幼儿园的学前教育工作中起着关键作用，教师如果能够实现对幼儿的有效观察，就可以成为引导教学活动的依据，因此這方面能力需要教师不断进行强化。

参考文献：

[1]朱萌萌.幼儿园游戏活动中教师有效观察研究[D].西南大学，2017.

[2]顾霞.幼儿园新教师观察幼儿策略的个案研究[D].四川师范大学，2017.