基于核心素养的小学语文“整本书”阅读指导策略探究

黄越珍

摘要：随着中国教学改革的进一步推进，素质教育理念也越来越深入人心。在开展小学语文教学时，教师也应当与时俱进，探索全新的教学方法，努力提升课堂教学效率。在小学语文课程中，阅读是一大块，针对于阅读教学，有关教学人士提出了“整本书”的阅读的教学模式。将之运用在课堂当中，能够很好地丰富学生的眼界，拓展学生的知识，从而培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。本文对基于核心素养的小学语文“整本书”阅读指导策略展开了深层次的研究。

关键词：核心素养;小学语文;整本书阅读;指导策略

引言

随着时代的发展，我们越来越体会到阅讀的重要性，并且倡导小学生多阅读，养成阅读的好习惯。但是事实上，很多小学生对阅读并没有足够的兴趣，也没有掌握必备的阅读技巧。把整本书阅读的教学方法运用于学校语文课程中，可以让小学生看到更为丰富的人物形象、更为生动有趣的故事情节和更为精彩的语句段落。这样，能够让小学生渐渐体会到文学的极大魅力，从而爱上阅读，养成阅读的好习惯，受益一生。除此之外，老师通过利用整本书阅读指导，还可以使学生了解更多的阅读技巧，使他们能够学会根据内容的不同，而选择精读与略读，并能够帮助学生掌握快速抓取关键信息的能力。

一、利用整本书阅读，激发阅读兴趣

在中国传统应试式教育理念的影响下，许多学生的阅读量都少得可怜。很甚至不少父母和老师都将教科书之外的图书叫做“闲书”，觉得阅读它会影响到学生正常的学习。其实不然，多读课外书不仅不会影响到学生的学习，相反还可以带动学生语文综合素质的提高。在阅读量足够大的情况之下，学生的阅读能力就能够得到有效发展，对其语文学习是很有帮助的。在新的时期之下，新课标当中提出了应该重视对小学生核心素养的培育，并对小学生的阅读能力方面做出了明确的要求。所以，教师应当注重对学生阅读能力的培养，并充分利用“快乐读书吧”，来指导学生有效开展“整本书阅读”，以使小学生更好地开阔视野，看到很多精彩的内容，进而激发学生的读书兴趣，逐渐形成爱读书的好习惯。

例如：在进行《草船借箭》内容教学时，教师就可以结合本单元“快乐读书吧”的主题“读古典名著，品百味人生”，来鼓励学生在课下对《三国演义》进行整本书阅读，或者推荐给学生一些以历史人物描写为主题的书籍进行阅读。这样不仅能够让学生对教学内容中重点的人物形象，有更加深刻的认识与了解，还可以让学生被本书中生动有趣的故事情节所吸引，进而调动学生的读书兴致，促使学生养成喜欢阅读的好习惯。

二、加强小组合作，提升阅读效果

小组合作探究式教学，也是近些年来逐渐被广泛应用的一个新型教学方法。老师在对小学语文教学时，可以将小组合作探究式学习与整本书阅读教学模式相结合，来提升阅读教学的效果。首先，老师可以根据学生的实际情况，将学生进行科学分组，然后，再给各小组布置一定的学习任务，让小组各成员之间通过自主阅读与相互探讨来完成阅读任务。在这一过程中，学生们能够通过相互之间的思维碰撞，进行彼此优势互补，激发灵感，开拓思维。

例如：在学习五年级上册第三单元内容时，老师可以根据本单元“快乐读书吧”中所介绍的“中国民间故事”，来给学生布置阅读任务，即每位学生必须从该书当中，选择自己最喜欢的一个故事，讲给小组当中的其他同学。这样，所有的学生都会认真对这本数进行浏览，并选择自己最感兴趣的进行精心阅读并记忆。在学生们互相讲故事的过程中，既能形成积极与活跃的学习气氛，增加学生读书的意愿，也能有效锻炼学生的语言组织能力。

三、阶段阅读成果展示

为了对学生的阅读效果进行检验，并对学生进行鼓励，教师可以组织学生来开展各种形式的阅读成果展示活动，例如：朗读大赛、演讲大赛、读后感评比、书签制作评比等。这样，不仅能够为学生们创造良好的阅读氛围，使学生受到文学的感染与熏陶，也会对学生产生强大的推动力，促使学生积极主动地进行课外书籍阅读，并进行自我展示。通过展示，能够让学生的自信心大大提升，并促使其继续阅读更多优秀的书籍，形成良性循环，有利于学生文学素养的全面提升。

为了提升评比的科学性与公平性，教师可以让学生参与到评比的过程。这样学生会在对他人进行评比的过程中，也对自己进行一定的反思，有利于帮助学生进行学习与提升。此外，教师还可以充分利用互联网，在微信群或者QQ群当中，将班级学生的阅读成果进行分享与展示，以对学生形成良好的激励。

结语

综上所述，教师通过在小学语文教学中，结合“快乐读书吧”做好对学生整本书阅读的指导，可以较好的丰富学生的视野，扩展学生的知识面，增强学生的读书欲望，从而培养学生阅读能力。本文对在核心素养背景之下，小学语文“整本书”阅读指导策略进行了详细的研究，以供相关人士进行借鉴与参考。

参考文献：

[1]林荣荣.唯有书香醉人——核心素养视野下的小学语文整本书阅读指导策略[J].快乐阅读，2021（14）：32-33.

[2]唐雅琴.基于核心素养的小学语文“整本书”阅读指导策略研究[J].课外语文，2021（21）：111-112.