初中语文教学中落实核心素养教育的几点思考

宋铭江

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师在制定教学目标与开展教学活动的过程中，更加注重培育学生的核心素养，因初中阶段的学生正处于青春期，是各方面综合能力形成的关键时期，在这一过程中培养学生的核心素养，具有重要的现实作用。语文属于一门基础且重要的学科，这门学科能够帮助学生拓展视野，促进学生智商、情商的提高。本文首先阐述初中语文教学中落实核心素养的作用，針对其中存在的问题提出创新策略，进而促进学生的长远发展。

关键词：初中语文 核心素养 创新策略

一、初中语文教学中落实核心素养的作用

1.激发学生学习兴趣

在日常的语文课堂教学活动当中，教师应采取多元化的教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性。将其作为基础，结合具体发展情况采取相应的策略与方法，进而达到预期的教学效果，将教学的价值充分体现出来。在落实核心素养教育的过程中，教师应对教学方式进行创新，改变以往传统生硬的教学方式，将重点放在学生学习兴趣的激发上，提高课堂教学形式的吸引力，真正的达到激发学生学习兴趣，提高学生主观能动性的目的。

2.提高学生语文素养

初中阶段的学生在学习语文知识的过程中，不应仅仅局限于课本，可采取时效措施与实际生活相互联系在一起，在生活中学习语文，真正做到学以致用，只有这样学生才能够真正体会到语文这门学科的魅力与价值，进而提高学生的语文素养。在初中语文教学中落实核心素养，教师在制定教学目标与开展教学活动的过程中，应与学生的日常生活与实际情况相互结合，学生运用课堂当中所学习的知识，解决日常生活当中遇到的问题，对于提高学生语文素养具有促进作用。

3.促进学生交流互动

教学的过程也是彼此互动的过程，在初中语文教学活动当中，教师与学生、学生与学生之间的交流与互动是必不可少的。但是，在以往的语文教学活动当中，部分教师所采取的教学手段相对较为单一，忽略了教学引导的艺术性，导致课堂氛围较为沉闷，学习之间的交流互动也会因此受到限制，直接影响到最终的教学效果。在初中语文教学活动当中落实核心素养教育，能够有效改变这一现状，适当扩充课堂容量，促进学生之间的交流互动，学生在学习相关知识的过程中，思维更加活跃，在有限的课堂当中收获更多知识。

4.营造良好课堂氛围

因初中阶段的学生具有较强的形象思维能力，再加上语文这门学科具有一定情感性，因此，为学生营造良好的课堂教学氛围，对于提高学生学习兴趣具有重要现实作用。但是，受传统应试教育理念的影响，课堂教学氛围的营造极易被教师所忽略。在落实核心教育要求的过程中，教师不仅要为学生传授相关知识内容，还应为学生提供更多自主学习的时间与空间，彼此之间还可以相互合作与探究，使教学具有开放性与活跃性，为学生营造良好的课堂教学氛围。

二、现阶段初中语文教学中存在的问题

1.教学方式相对单一

受传统应试教育理念根深蒂固的影响，部分教师在具体的教学活动当中，过于注重为学生讲解做题技巧，而忽略培养学生的独立思考能力。在日常的教学活动当中，教师习惯性将重点放置在备课、文章教学、讲解考试技巧等，这样的教学方式能够在短时间内提高学生的做题技巧，保证学生的考试成绩。但因课堂教学氛围死气沉沉，学生难以对语文产生浓厚兴趣。

2.缺乏正确教学技巧

随着我国科技水平的不断提升，现代信息技术在各个领域得到广泛应用，并取得显著成效，将其运用到初中语文教学活动当中，属于一种非常普遍的现象。但是，因部分教师对其定位存在偏差，并没有合理有效的运用这一教学形式，只是根据自己课前所准备的课前进行教学，教师可没有根据学生的实际接受情况，对课堂教学活动进行灵活调整。

三、核心素养下初中语文高效课堂的构建对策

1.强化语言构建能力

学习语文的前提基础就是语言的构建，只有具备一定语言能力之后，才能够为顺利开展语文教学活动提供保证，学生的学习更加具有意义和价值。在初中语文核心素养当中，语言构建能力具有重要作用，是核心素养的关键，更是教师培养学生核心素养的主要方向。在日常的教学活动当中，教师可结合教学内容，有针对性的培养学生的语言构建能力，达到既定的教学目标。当然，培养学生的语言构建能力并非一朝一夕能够取得显著成效，教师应为学生提供更多自主学习的时间与空间，使学生充分感受到语言的魅力，促进学生核心素养的养成。

2.强化语言理解能力

语文教材内容当中蕴含着悠久丰富的历史文化，教师在日常的教学活动当中，应充分挖掘相关内容，培养学生的文化理解能力，落实核心素养的目标。开展课堂教学活动之前，教师可为学生布置相应的预习任务，引导学生利用课下时间查阅相关书籍与网络信息，为后续的学习奠定基础。在课堂教学活动当中，教师还应为学生提供足够的时间与空间，学生可通过小组的形式，展示预习成果，不仅能够深化对文章内容的理解，还能够拓展学生的文化视野，提高学生的文化理解能力，满足新课程改革提出的各项要求。

3.强化思维发散能力

归其根本，学习的本质就是对思维的锤炼，探究具体的学习过程属于最核心的环节，学生在日常的学习过程中，只有反复且深入的思考，才能够形成个人化的理解，通过这种方式学习才能够真正为学生所用。随着新课程改革的不断深入，教师在制定教学目标与开展教学活动的过程中，应对教学方式进行创新，由以往的单向传输，向着自主学习、合作探究等方向过度，进一步提高学生的思维能力，其批判性思维能力也能够得到提升。在初中语文教学活动当中培养学生的核心素养，教师可充分挖掘教材当中蕴含的知识内容，鼓励学生进行自主思考。

四、结语

总而言之，在初中教育体系当中，语文属于一门重要学科，学好语文这门学科对于学生今后的全面发展具有重要现实作用。因此，在日常的课堂教学活动当中，若要落实核心素养教育，教师应深刻牢记教育立德树人的根本任务。在具体的教学活动当中，对教学方式进行创新，进一步提高学生学习的主动性。另外，在实践的过程中选择最佳的教学内容，对教材当中蕴含的内容进行深入挖掘，鼓励学生进行自主学习与不断探究，促进学生今后的全面发展。

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