探析如何提高高中生的体育的学习兴趣

张力勋

摘要：学校教育改革对高中体育教学提出了新的要求。然而，目前的体育教学缺乏对学生年龄、性别特征的充分关注，体育训练的密度普遍较低，这不仅会影响到学生的整体身体素质，而且还会影响到整个学生的学习积极性。

关键词：高中生;体育教学;学习兴趣

前言：体育教学趣味体育教学随著社会的发展和人民的生活水平的不断提高，对健康观念的要求越来越高，体育课的教学越来越受到有识之士的关注。随着“健康第一”的普及和渗透，体育教学逐步得到了社会的认同和接受，体育教学作为中考的重要内容之一，其成绩也被列入了中考的考试成绩，使得人们更加关注、更加重视高中体育课程的教学和训练。在这样的大环境下，如何在体育教学中起到引导的作用，使每个体育课都能上好课，加强体育锻炼，使学生的体育兴趣得到持续的提升。

一、提高高中学生的运动意识。

从心理学的观点来看，兴趣是學生学习动机的来源，要让学生爱上体育课、上好体育课，就必须培养学生对体育课的浓厚兴趣。学习兴趣的形成与某种情绪息息相关，也就是说，只有在对运动有了目标的了解之后，他们才会快乐地参与到运动中来。所以要让学生了解运动是什么，运动有什么正面的含义。使学生认识到，体育锻炼不但可以使他们身体得到更好的锻炼，对他们的智力发展、心理调控有很大的促进作用，还可以使他们的审美水平得到提升，从而使他们从精神上真正地接受运动，引起人们的兴趣。

二、提升教师的素质，培养学生的学习兴趣

通过掌握基础知识和基本技术，运用优美的语言和规范的动作，培养学生对英语教学的兴趣。作为教学活动的组织者和参与者，教师的教学水平直接影响着学生的学习热情。老师讲授生动、示范优美、口令清脆、教法灵活、独特、高中生学习更加积极;老师多采用游戏、竞赛法，教学情景丰富，能给高中生带来启发;高中生乐于实践;老师多向同龄人学习，多倾听，并根据自身教学实践不断改进、总结、提升教学质量，才能更好地激发学生的学习热情。

三、课堂教学方式的多样性

在实践中，我们可以采用不同的课堂形式，使学生能够掌握和掌握体育的知识与技巧。比如，一节课就可以让学生们在课堂上讲到问题，或是通过自己的经验来解决问题。例如，在上短跑课时，要问下列问题：为何蹲位准备的时候，后腿不能伸直？什么是影响速度的因素？转弯时的向心力是怎样的？老师有目标地提出问题，能引起学生的思考，让他们逐步进行探究，并能引起他们对知识的兴趣。例如，在教“山羊”跳起的时候，老师为了防止学生长时间地支撑箱子，而耽误了二次腾跃，在讲解的时候，老师把“箱体”比作“烫手的钢板”，当学生的双手接触到箱子的时候，就会飞快地把它推开，这是一种生动的画面，让学生在练习的时候，会产生浓厚的兴趣，体验到胜利的喜悦，并对运动产生了浓厚的兴趣。

四、丰富教学内容是培养学生兴趣的先决条件

在传统的体育教学中，教师只是指导普通的训练，单调乏味的训练会使学生的学习兴趣下降，缺乏积极性。这就要求教师要不断地更新教学内容，充实教学内容，使学生产生好奇心，使他们产生好奇心，使他们对新事物产生好奇心。激发学习的欲望，探究的欲望，操作的欲望。

随着时间的推移，随着年龄的增长，他们的兴趣也会越来越大，在体育方面，如果课程太过单一，很可能会导致他们的兴趣下降。从教学实践来看，教学内容与学生的学习兴趣紧密相关，具有较强的娱乐性和竞争性，适合儿童年龄特点的教材能够激发他们的学习热情，不能适应他们的年龄特点，枯燥的教材会使他们的学习热情下降。通过教学实践，发现在球类课上，男孩对球类运动的兴趣要比其他运动大得多，因为球类运动具有团队竞争的性质，更适合男孩的性格，而女生则喜欢羽毛球、跳绳等运动，这些运动能够充分表现出高中时期学生的个性，对发展他们的灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的效果。在教学过程中，教师合理地引进了一些应用项目，可以丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣，促进学生的学习和锻炼。

五、搞好教学流程是培养学生学习兴趣的重要环节

所谓知己知彼百战百胜，老师要有一个明确的学习基础和身体基础，还要兼顾学生的年龄、性别、体质和接受能力，这样才能更好地备课，更好地进行教学。但是，在教学实践中，老师要面对多个班级的教学，学生的具体情况是很困难的，因此，老师要结合教学经验，了解学生的需求，了解学生的具体情况，了解学生的具体情况，并能针对教材的特点，结合学生的实际，采用不同的教学方法，让教学内容更加生动，节奏明快，教学效果显著，学生不仅不会觉得吃力，而且还能提高学生的综合素质。

我们都知道，学生在接受和学习某一项课程时，在教学过程中，学生的知觉表现出了很大的作用，学习的认识都是由浅到深、由易到难。当然，每个班级都会有不同的待遇，就像是一个班级，身体素质好、接受能力强的人，或者身体素质不好的人，都会被分成几组。比如：在跳高、肥胖、弹跳协调能力不强的情况下，要建立自信，消除恐惧心理。在教学中，教师的威信、良好的师生关系等都是影响学生学习兴趣的重要因素。

六、教学手段的改进是激发学生学习兴趣的保证

教学法是指师生在教学活动中，通过不同的途径和手段来达到相同的教学目的，从而达到一个共同的教学目的。在体育教学和训练中，老师讲授的内容简洁、条理清晰、语言生动、诙谐、幽默，再加上老师的动作规范、准确、协调、优美，学生们就能迅速掌握动作要领，振奋精神，在做起来的时候，就会产生浓厚的兴趣，认真地练习。但是，如果讲解的模棱两可、重复、不精确、不和谐、不优美甚至失败，都会影响到学生的学习热情，所以老师在课堂上要认真、认真地学习和学习，要充分了解每一节课的训练难度，适当的训练，合理的训练密度，不断的改善教学的方式和手段。

同时，我们也要意识到老师的一言一行对学生的影响，有时候老师的一句话，就会让他们的学习热情大打折扣。这就要求老师在课堂上善于发现学生的优点和不足，通过表扬和鼓励来激发学生的学习热情。如在练习中取得了良好的成绩，要适时地表扬;在练习中遇到困难时要给予鼓励;在遇到困难时，要及时进行安抚;在体育教学中，要采取正面的表扬、积极的态度，多使用良好的言语刺激，能促进学生的情绪的转变;在课堂上，老师要保持精神饱满、穿着整洁、语言简练，这样才能激发学生的学习兴趣，使他们的注意力更加集中，从而使体育教学更加顺畅。

结语：总之，教师是学生的学习指导，要使教学有效地进行，激发学生的体育学习兴趣，就必须丰富教学内容，拓展课堂容量，提高教学策略的运用，提高教学效率，改进教学方法，积极引导，使学生的学习热情得到全方位的激发，从而为有效地进行教学活动奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]吴谋海.如何培养高中生的体育学习兴趣[J].读写算：教研版，2015，000（003）：50-50.

[2]刘义文.如何激发高中生学习体育的兴趣[J].考试周刊，2012（47）：1.